高一上學期成績差，這很正常，一般有兩個原因，一是基礎薄弱，那就抓基礎知識，打基礎，能趕上來。二是還不適應新環境，學習環境，生活環境對那些沒住過校的孩子來說需要適應一段時間。環境適應了，下學期趕上來沒問題的。所以說找到問題的關鍵，就能解決，上學期差，下學期把成績搞好，是非常能的。

從數學分班考得5分到高三穩定的105分左右，這個過程其實很簡單！

高一上學期成績很差，下學期努力還有希望嗎？

作為一名一線老師，我想告訴你的是：任何時候努力都會讓你會有意想不到的收穫。

下面，我就以我自己所帶班級中出現的相似教學案例來談談我的想法。

高2018級，也就是去年才送走的那屆高三，我所帶的班裡面就有這樣一個活生生的例子：

小L，一個從省會城市轉來的外地學生。起初我還覺得走省會優秀學校轉來的學生肯定差不了，誰知道在接下來的月考中，我才發現小L妥妥的是一位學困生，尤其是數學學科，基本不會。

到了高一下學期分班考試，小L的數學竟然只得了5分（滿分150分），我很是驚訝，找他了解情況，在我看來，小Y在數學上的態度應該是出了問題。

然而，小L卻告訴我他是認真應對了這次考試。

在分班後，小L留在了我的班上，總成績大概排在我班倒數10名左右。如果是這樣一種狀況下去，考大學可能也只有讀專科的份了。

從接下來的交流中我瞭解到，小L對數學的學習已經到了嚴重懷疑自己的智商水平的程度了。起先我希望他能夠在外面培訓機構裡去突擊一下數學，而他卻直接一句話把我嗆的無言以對：“老師，我初中補了3年的數學，但是現在卻越考越差，我對數學早已死心。”

從他的話語中，我可以清楚地感受到他學習數學的信心幾乎為零。

針對小L的情況，我重新制定了談話策略：以建立高中學習目標和重塑信心為首要任務。

在接下來的交流中，我利用小L借讀的優越條件（高三後回去參加高考，難度要低一些。），讓他重燃對以後考好大學的希望，我給了他一週時間讓他思考，到底三年後想要考上什麼樣的大學。 一週後，他主動找到我說了他的目標：復旦大學。但是也透露出一點擔憂：現在努力還來得急嗎？

我告訴他，目標大一些沒有什麼壞處，我就匹配相應的努力程度，朝著目標前進，就算最後目標沒有實現，也比我現在漫無目標的混日子要好很多。同時，就算我本科完成不了上覆旦的目標，我也可以在大學繼續努力，以考上覆旦研究生為下一個目標。

解決了目標問題，就該解決數學這門學科了。

雖然我是一名英語教師，但是對數學的學習還是很有感悟的。

我給他單獨制定了數學補差的方案：

1、絕對相信班主任的學習方法。

2、每天晚上躺在床上入睡前默唸 十遍“數學很簡單，我很喜歡數學這門學科。”

3、每天在學習之餘，利用一切可能的時間找出以前的數學教材，每個章節認真看幾遍，然後反覆做課本後的練習題，包括選擇題都必須在草稿紙上工整的寫出計算過程。直到不需要翻看任何書籍將每個小結的練習題全部作對。

4、每天一道錯題（主要以基礎題為主。），每週到我辦公室過關。

5、每次考試只專注於選擇題（1-10題）、填空題（前三個）以及前4個大的計算題。

有了收穫，信心便會更足，對自己的肯定也會更大。

到了高三，小L 的數學便可以穩定在105左右了，有些時候月考題很難，我班及格的人數都只有幾個同學，令人驚訝的是，小L還成為了其中的一個。

把數學這門最差的學科都啃了下來，小L在其他學科的學習上也節節攀升，到高三後期，基本穩定在我班前10來名。

最後回老家參加高考的小L發來喜報：成功超當地重點線80分左右，雖然這個成績沒能進入到復旦，但是也成功的考取了一個非常不錯的985院校。

小L的逆襲之路我們可以總結出以下幾個關鍵詞：明確的目標、強大的自信、正確的方法以及永不言棄的堅持。

只要有心，什麼時候都有希望，我家孩子就是一個例子，高一下學期成績班裡墊底，高三這次市質檢考試進入班裡前三，所以你才高一完全有希望，加油！