我們要擺正一種認識，學生時代，無論跳哪種舞，都是一種活動，都是儘可能的讓學生的學習生活不枯燥。

我們不要拘泥於舞蹈的型別，而要想到，只要能夠鍛鍊孩子，只要能讓孩子從單純的學習中走出來，只要孩子從中能找到快樂，只要孩子不拿它完全替代學習，我們就應該支援。

或許，這所學校是鬼步舞，那所學校是霹靂舞，這所學校是廣播操，那所學校是抖音。學校選擇的方式各有不同，但只要學校是在以豐富學生學習生活、陶冶學生情操、提升學生審美、鍛鍊學生身體為目的，我們就可以樹大拇指。

孩子跳鬼步舞，看起來很接地氣，也在緊跟時代潮流，如果我們還在第八套廣播體操中徘徊，那我們的觀念更新也太滯後了。

萬事隨俗，做事隨眾，過得更多數人的認可，這才能讓自己融進當下。

舞蹈本身都是好的不管什麼舞蹈，孩子都是在鍛鍊自己身體的協調能力，都能讓孩子的身體運動起來，我們考慮的應該是規定孩子跳舞的時間和地點，讓孩子能跳的安心，家長放心，有益身心。一句話，存在就有合理性，不是事物不好，是別有用心的人為了利益，害人害己！我們可以因為自己的喜歡好，看不慣一些事物，如果不是有違法律和道德底線，請旁觀就好。

鬼步舞最近這一段時間很火，很多感興趣孩子業餘在網上也學會了不少動作，很多學校也開始讓孩子們學習鬼步舞，孩子們學的挺快，效果挺好，讓孩子們學習鬼步舞還是不錯的。

首先鬼步舞的很多動作和中學生廣播體操的是相通的，只是節奏比較快了，所以學生練習鬼步舞對培養孩子的協調性、靈敏性都是有好處的。

其次不論是鬼步舞還是廣播體操都都對學生身體健康是有利的，都可以舒展筋骨，促進孩子生長髮育，同時還可以提高過節的柔韌性和靈活性，減少運動傷害的發生。

小學生跳“鬼步舞”沒有意義，只是一種頭趣活動，和學校舉行的踢毽子、跳繩、拔河等活動一樣，起到緩解學習壓力、疏鬆一下緊張的學習氛圍。(1)、學校是以教育教學為主，堅持黨的教育方針政策，對少年兒童實施基礎教育，使少年兒童在德智體美勞等方面得到發展，為提高全民族素質，培養社會主義現代化建設的各級各類人才奠定堅實的基礎。學生在學校裡既要學習文化基礎知識，也要接受道德教育。在進行常規教育中，學校一定會開展豐富多彩的育人活動。例如:社會實踐活動，新生的入學儀式、十週歲的成長儀式，慶元旦愛祖國、雷鋒精神在我心中……等有教育意義的活動。在活動中淬鍊了學生的思想道德，提高了愛國情懷。而跳“鬼步舞”對學生的道德教育意義不大。(2)，在當今複雜的社會環境中，有的人不能擺正自己的站位，在教育教學的活動中而忘乎所己，為了蹭網紅、蹭名人，孤注一擲，把教育教學的重點放在一邊，不走人步，而迷上了“鬼步”。這是教育上的浮躁現象，是對教育的不夠慎重，再加上不良媒體的不正確引向，使社會上的一部分人對教育產生了所謂的“新奇”，跟著“瞎起鬨”甚至認為這就是想要的“素質教育”，試想一想:一節課外活動，例如:繪畫、書法、舞蹈、象棋、拉丁舞和“鬼步舞”都是課外興趣小組活動的一個寫影，何必去操作成“紅”人。教育本應該做到平凡中的平凡，以夯實育人、教學的基礎為根。(3)、“鬼步舞”是教師根據興趣而編排的，是否真正適合學生的身心發展規律，沒有經過教育專家論證。如果把“鬼步舞”上成課間操是否科學性是很值得探究的。往大處說，教育部在沒有經過專家的論證前提下，不會把“鬼步舞”推廣成課間操。往小處說，一個小學校把興趣小組活動的內容，安排成課間操的形式，作為正常的課程開展，是值得引起人們的深思。總之，學生在課外活動中跳“鬼步舞”，作為一項興趣小組的活動是可行的，但是不能丟掉自己的教育教學的重任。

意義就是本來毫無名氣的一所鄉村小學因為跳鬼步舞跳的全國出了名。又是上央視，又是許多新聞媒體採訪，又是引來許多領導和同行的參觀學習，張鵬飛校長和幾個美女老師出盡風頭。網紅紅的發紫。這本來是體育老師抓的事，結果校長大抓特抓，給人感覺這到底是九年義務制小學，還是鬼步舞專業舞蹈學校？什麼事情也不能過了度。每天那麼多人去學校參觀，學生在那接二連三的表演，難道不影響孩子們學習嗎？跳鬼步舞師生是喜歡，但那能代替了學習？正常的教學嗎？張鵬飛校長，你應該好好抓抓教學工作，把鬼步舞的事情交給幾個美女老師就行啦。

他們的作用就是讓校長成了網紅，上了中央電視臺。對於學生的發展沒有任何好處。這個學校的校長之所以這麼做，其實就是為了作秀。

網紅鬼步舞來的小山村，帶給學生的只有新鮮感。

但是新鮮感總有過的一天，就像廣場大媽現在都不跳鳳凰傳奇一樣。新鮮感過後，鬼步舞操就變成了第9套廣播體操。學生一樣會厭煩。

到時候換新的網紅舞？換過幾次之後學生就不止對舞蹈厭煩而且對這種行為感到厭煩。

最後，學生的任務是學習，學校的任務是教他們學習。這種消費學生的行為給學生帶來的只有短暫的新鮮感。

鬼步舞不錯啊，很多年齡大的也跳，只要不影響學習，也無關緊要啦，總比現在的孩子很多沉迷網路，天天遊戲有意義吧？只要是健康快樂的，萬事不過就好！