高技文憑是否可以當大專用，這並不重要，重要的是你是否擁有真才實學，是否知道自己的不足，是否願意繼續往技師、高階技師方向努力，是否做好了自己的職業生涯規劃。

幹技術不用考慮文憑，只要不進那些網際網路大廠。如果幹機械加工，電子設計，電路程式設計，很多人看的不是文憑是能不能幹出來活！

高階技工屬於職稱證書，技校畢業文憑屬於中專文憑相當於高中文憑，如果是3+2形式，畢業文憑屬於大專文憑。

現在國家推出有職教本科。高中獲取技校畢業後，可以報考。本科畢業後跟普通高校本科畢業生享受同等待遇。

技術學校是中等專業學校(中專)的一種分支，是以培養某種專業技術人員的中等職業學校或培訓機構。透過技術培訓可以增強市場就業競爭力，透過技能考核，合格後可以得到國家認可的職業資格證書和學歷證書。 技術學校側重於某項技能的提高。

首先是表現在過程性目標，為社會和經濟的發展培養輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業能力、求得生存和發展的最基本的需求。

第二，按照馬克思的全面發展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，儘可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生的職業能力和職業素養，更重要的是從個性發展的高度培養個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。

只有兩者相統一，才能充分發揮中等職業學校為經濟和社會發展服務的職能，也才能為學生個性發展和實現人生真正價值方面發揮教育的功能，激發學校辦學活力。

誰讀5年高技誰倒大黴，啥也不是，出來跟個3年的中專一樣，我是沒見到公司認可的，專業對口的可能認，有幾個畢業後找本專業的工作，技校那些專業都是過去幾十年落後的，跟不上時代步伐，有些早已淘汰，或門檻不需要一個技校生做，起點就是本科，專科，技校去只能做簡單的重複勞動

高技文憑是社會保障部頒發的，大專文憑是教育部頒發的，一個是技能證書，一個是學歷證書，成人大專都比這個高技管用，很多HR都沒聽說過有個高技已說，讀了五年，啥也不是

初中起點現在有個“5年一貫制”，或三二分段，畢業證都是全日制專科，比這個5年高技強好多倍，全日制大專比高中高一截，如果中專生做重複勞動的流水線，那麼專科生可以做流水線技術員，維修機器的，工資高上個15～30%，發展前景比流水線打螺絲好一點

全日制大專畢業也是大學生，有志者還能專升本，第一學歷還是個本科，高技證書的地位是介於中專跟大專之間的，很多HR就直接比作中專了，因為中專跟大專工資差距就20%左右，這個介於兩者之間的，都沒聽過，按中專算

上學的時間5年高技跟“5年一貫制”，“三二分段”是一樣的，都是初中起點在校5年，可能在校4年+實習1年，5年拿畢業證，差距卻差之千里，一個是學歷，一個是技能，不從事本專業基本不承認你的技能，學歷是到哪都承認的

現在還有個資訊差，有些父母覺得讀三年技校差不多了，反正孩子讀書不行，早點出去打工，還很多，這些都是無知的父母，孩子17、18歲出去打工，早兩三年，前途確實差之千里的

一個專科的學歷，上升還有個途徑，每個公司技術員還有個高階技術員，資深技術員，做的好的還能轉正工程師，跟本科的同學一樣，有個工程師職稱，中專出來是很難混到工程師的，基本不可能，除非破格那種，技術員基本混十年的日子可以混到工程師，同樣普通操作工幾倍努力都不行，這就是學歷的檻，跳一級問題不大，跳兩級簡直登天，中專—專科—本科，職位跳兩級太難了

中專畢業的學生，到哪都是打螺絲，沒有升職，行業經驗積累一說，幹著簡單的重複勞動，不需要什麼經驗，一個上午就學會，跳槽到哪都是5000塊錢，沒有高階操作工的說法，只能幹一輩子操作工，怎麼跳槽都是一樣的，上一份工作的經驗對下一份沒有用

因為這些無知父母的存在，打螺絲才有人，如果人人都知道學歷重要性，就讓孩子混個大專再出去，他們的存在造就了專科還是有點作用，現在最底層就是中專了，如果人人都是專科學歷了，總要有人打螺絲，專科優勢就沒了，如果每一個都是本科學歷了，那麼打螺絲就輪到本科了，985/211坐辦公室，二本的都打螺絲

可能有人覺得科技發展後就機器打螺絲了，不需要那麼多人來打了，這很有道理，但還會有其他最低階的勞動需要最底層的人做