學習不只是上學為了考試那種！更多的是求知！為了提高而補充！

為了成功就要有能力！要有能力就要走知識，有技能！學習就是把自己缺少的補充進來！需要什麼就補充什麼！

對了需求就會學好，當然需要擺正態度，自己知道學的重要性才能學好

學習=學（學好）+習（踐習）。從自身出發，關鍵是把三個“握手”做好：

一、人與知識的“握手”

面對海量的免費學習課程，欣喜之餘，首先要擦亮眼睛，看清目的。

知道自己要學些啥，哪些可以必須學，哪些不必要學，要學到什麼程度。學習的內容，通常是用於解決當前生活或工作中的問題，或者是精進個人核心技能，或者是為了提升生活的品質。

在幾大學習內容中，還需要你排個優先順序，同時出現了，都很想學，重點把時間分配給哪一個，其它適當捨棄，做“減法”。

看清目的之後，對於方法的選擇就好辦了。

什麼樣的學習目的，決定什麼樣的學習方法。比如僅僅是想擴大諮訊面，只需要做到能記住就可以了，那一張思維導圖就能搞定。如果是為了解決實際問題，那就另當別論。

二、知識與場景的“握手”

成人學習跟學生時代的學習不同，多在於“用”。

首先是分清知識型別層次。

知識型別通常可以分為三種“道、術、用”。

“道”是比較大而泛的格局認知、統領理念、道理、規律等等。

“術”是在“道”之下的方法、流程、步驟等等。

“用”是這些“道”和“術”在實際場景中需要的清單、經驗、如何配合工具用得更加到位等等。

為什麼我們對一些成功學的書籍喊“雞湯”無用，改變不了人生。像課上講的主要是“道”的內容，什麼“人要有夢想，敢於突破”之類的，聽得心情澎湃，熱血沸騰，能量滿滿，可是課後回到家，依舊被鍋碗瓢盆的現實打翻回原形。

因為講的都是“道”層面的東西，作為沒有經驗的學習者，是不太懂得怎麼把“道”轉化為“用”的，這也體現了高手與小白的差距。　

所以，如果是講“道”、“術”層面的知識，都需要自己解碼成“用”層面的知識。

分清知識型別層次之後，要想讓知識發揮效果，還需要做的第二步是“納入行動管理體系”。

將你解碼出“用”層面的知識，放入你的行動管理體系當中。具體可以是問問自己：“聽了這些課，我的下一步是做點啥？”

這樣能羅列一份清單出來，然後把這份清單匯入行動管理體系，幫助提醒你什麼時候得去做，做成什麼樣。

三、人與人的 “握手 ”

這裡的第一個“人”是指學習者自己，第二個“人”是指導師或者是學習夥伴。在學習極其重要的新知識時，最好能有導師，起碼也要有學習夥伴可以交流。

因為即使我們對知識吸收得特別好，也能在具體場景中運用，但無法保證作為新手的我們不會犯錯。需要有別人的提點，畢竟旁觀者清。

所以，咱們還是需要有人幫助你敲敲腦袋，幫你及時推回正確的軌道去。這就是導師和夥伴的力量。

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