你是北京的？

因為這與北京出臺的語文、英語、科學學科改進意見有關。

按照北京市教委的說法，這是為了體現課改方案中對傳統文化的重視。

其他省市是否有類似的說法就不太清楚了……

總分同分情況下看單科分排序，這充分說明基礎教育評價就是唯分數論

中國中高考錄取現在基本都實行平行志願投檔、錄取方式。平行志願將把每個學生排出具體的名次，因此在總分相同的情況下，還會按照中高考科目的單科分數進行進一步排序。比如高考總分750分，如果兩名學生都是650分，則要看語文、數學、外語、文（理）綜合單科分。各地的排序方式有所不同，有的文科先看語文，再看數學、再看外語，再看文科綜合，有的則先看語文，再看文科綜合，再看數學，再看外語；對於理科，有的則先看數學，再看語文，再看外語、理科綜合，等等。

這種同分排序方法，並不是說要體現對某一學科的重視，不過是把學生分出名次高低的手段而已。學生不會因同分排序，先看某一科目分數，就特別重視這一科目。——總分提高一分，不是比排單科分更有優勢嗎？這種要具體到某一學科分值高低的排序方法，恰恰暴露中國基礎教育的唯分數論是多麼嚴重，學生不是總分低一分就不能錄取，而是某個科目低一分就不能錄取。更確切地說，中國基礎教育對學生進行的還不是分數評價，而是名次評價，關注學生在所有考生中的排名。這導致基礎教育成為唯分數論的競技教育。

中國正在推進的新高考改革，一個重要目標是推進基礎教育淡化唯分數論，可是，新高考實行3+3科目組合後，當兩名學生考分一樣時，要看語數外科目總分高低；如果語數外總分一樣，進一步看語數總分；如果語數總分一樣，再看語數單科分；如果語數單科分一樣，再看外語單科分；如果外語單科分相同，則進一步看選考等級。這樣排下來，幾乎沒有學生是相同名次。這也意味著，在統一錄取中，新高考不是淡化分數，而是更強調分數、名次，這也是浙江和上海都出現學生為了獲得更高的等級（分數）而不選物理科目問題的重要原因，選物理科目低一等級，在上海高考分數就低3分，這會影響多少名次？

中國要扭轉基礎教育的唯分數論，促進學生個性、興趣發展，就必須改革按排名進行錄取的制度。不然，基礎教育就將陷入“分分必究”的纏鬥之中。新中、高考改革，都提出要推進學校自主招生改革，並對學生進行綜合素質評價，把綜合素質評價納入中高考錄取。這是好的改革方向，但是，如果自主招生和綜合素質評價，只是與原來的集中錄取制度嫁接，那麼，這並不能倡導新的教育觀和成才觀，而且，自主招生淡化分數、建立多元評價體系的改革追求，和統一集中錄取要把每個學生按總分、單科分排出具體名次，結合志願進行投檔、錄取是格格不入的。一邊強調淡化分數，而另一邊則每科分數都直接影響錄取結果，這會讓自主招生改革的價值大打折扣。