語文老師用不做寒假作業，獎勵期末考試95分以上的學生，這個方法透明、公正，能激勵學生爭取好成績，享受好福利。

老師能做出不做寒假作業的獎勵，肯定是對期末試卷和寒假作業做了全面瞭解的。能考出95分以上的學生，再做寒假作業，對於提高學生的學習已經起不到作用了。

那些普通作業只是適合基礎知識不牢靠的學生練習，達到95分以上的學生再做的話，是在舒適區裡浪費時間。還不如把時間用在更有價值的地方，比如讀讀經典著作，練習一項技能。

因為孩子的努力學習，取得高分成績，受到老師的肯定，得到不做作業的獎勵，優於其他同學。他體會到成就感和自豪感，會一直激勵著他在學習上繼續努力，不輕易放棄。

有這麼多好處，家長何必非要讓孩子做他已經掌握好的作業呢？這是破壞他的成就感，他可能會想考得高分與低分沒區別，不用那麼認真學習也行的。慢慢地，他會放鬆對自己的要求，那樣的話，學習成績肯定會落下來的。

孩子語文成績是滿分，可以反應出他對語文知識掌握得牢固，拔尖於同學。那就試著提前學習下學期的語文課本，或者嘗試寫日記與週記。

這不是拔苗助長，是當下應該做的事情，不要再糾結做寒假作業的事了。如果孩子每次考試都能考95分以上，不做作業也是可以的，說明他不需要用作業來鞏固知識。

相信老師的做法，相信孩子的學習能力，作業只是輔導學習，不是學習的重點，不用過於擔心和焦慮喲。

這是老師鼓勵學生認真複習，將知識顆粒歸倉，進而轉化為能力的一種方式。也是分層作業的嘗試。

個人觀點是寒假作業目前雖然還比較刻板，但其中一些讀寫實踐作業可以選做，特別是其中開放性的題目，比如春節家裡貼了什麼春聯？左鄰右舍貼的春聯也可以蒐集一下等，有助於學生提高興趣，培養能力。

因為語文學習是聚沙成塔之過程，因此，利用假期更多閱讀經典才是正道。這也是全國統編教材大力倡導的。當然要沉下心來讀，才能從中汲取多種養分。

多動筆寫也是假期學生提高語文能力的有益實踐。用一顆敏感的心，一雙敏銳的眼，發現生活中的素材，及時用筆記錄下來，在運用中增“筆力”。