看個人情況，另外一線城市不是很清楚，十八線小城，幼兒園最後一年基本就是幼小銜接的內容。

為啥國家一直強調不能幼兒園小學化，還有那麼多幼小銜接呢？

首先，從小孩的接受能力來看。大部分孩子，如果沒有上課概念，在一年級的時候，容易走神，容易有紀律問題。另外，孩子課堂可能理解啦，但是沒有習題跟著，練習不夠，不容易出高分。當然，也不排除特別聰明的孩子。我就知道一個，前面沒上幼小銜接，但是小學三年學完初中英語，數學所有知識的。當然人家色父母也給力 ，能全程進行輔助。不過對於大部分孩子來說，幼小銜接是一個比較好的過度。

其次，如果家長對孩子成績承受能力不強，建議還是上一下幼小銜接。

一年級孩子很多孩子還沒有從幼兒園過度過來。我記得，我家孩子上一年級時，班裡就有孩子上課鈴響了，不知道回教室上課。另外，由於大部分孩子有一定的基礎，老師上課速度快。不利於孩子自信心的建立，同樣，也不利於親子關係。

最後，如果選擇不上，多帶孩子閱讀，識字。識字和閱讀上去，一般不會太差，但是在一年級百分很多，95分以上可能都是中下。不要看中名字，一年級第一和最後一名經常會互換位置。給孩子一定的適應時間，三年級以後會給你意想不到的驚喜！

幼小銜接的複利，估計最多到二年級。所以具體怎麼選，看個人的選擇啦！

我經常碰到這樣的家長，跟我抱怨他們孩子沒有上幼小銜接，一年級明顯跟不上，老師隔三岔五得來告狀，整得她們心煩意亂。

孩子吧，學習習慣也不好，回家從來不主動寫作業。 每次做作業得時候，還得靠家長教，你不教90%的不會做。全程你還不能離開，一離開保準自己玩得high起來。每晚都得連罵帶打的寫到11點，長期這麼下去，不光孩子受不了，大人也快崩潰了。

如何用正確的心態和方法來面對這種情況呢？

1、改變對老師的看法，從心底裡認可老師，不要認為老師打電話過來就是告狀。處理孩子問題，最蠢的做法就是和老師頂著幹。老師主動打電話給家長，不是投訴，也不是指責，她希望把孩子的情況更好的反饋給家長。 也許，她的態度、言語沒有那麼溫和，但她能主動打電話給家長，說明老師對孩子還是比較上心的。家長對待老師的"告狀"，多熱情多點笑容吧，誰讓咱的孩子那麼有個性呢！

2、教育內卷化嚴重的今天，有些孩子沒有上幼小銜接，在班裡很大程度上會出現跟不上的節奏。從成長角度上來說，孩子沒有學，老師課堂上講的，沒有完全吸收，作業不會做，符合他的成長規律。都是正常的。

為什麼這種情況在現實中又不正常了呢？

因為班裡的孩子提前學了，班級整體情況比較好，老師要求提高了。

家長看到孩子的表現和收到老師的反饋焦慮了。老師和家長同時把焦慮轉加到孩子身上，孩子被迫成長也是非常痛苦的。有痛苦就會有反抗，孩子就不樂意配合了。所以家長要客觀的去評價孩子的實際情況。

3、作為家長真的要承認一點，孩子和孩子是不同的，人家的孩子可能老師一點就通，可是那畢竟是人家的孩子。咱的孩子怎麼教就是不會，那就多教幾次唄。要有那種我就不信教你50遍還不會的決心，50遍教不會，咋辦？那再教50遍唄！

4、家長在批評孩子的時候，一定要理智客觀。很多家長，老師一投訴，回家揪著孩子就說。孩子做作業的時候，看著各種不順眼，也是各種說說。大人心煩氣燥的說一通，氣出了，焦慮也釋放了。那孩子呢？孩子的心裡舒服嗎？孩子成了你釋放焦慮的出氣筒。

5、孩子作業寫到11點，怎麼辦？時間太晚，老師又要求必須寫完的話怎麼辦？

6、家長可以和孩子一起學習，家長跟孩子一起寫，看誰寫的又好又快。家長可以把自己當成小學生，跟孩子一起背課文，一起朗讀，不知不覺就把作業做完了。不要覺得這樣做，自己付出很多，其實優秀的孩子背後家長付出的更多。

最後，在孩子能力範圍內適當的提前學習,是很有好處的，幼小銜接也是有必要的，可以幫助孩子更順利的適應小學的學習生活。不要以為孩子提前學了，上課就不聽了，其實孩子上課聽不聽真的聽講與提前學不學什麼關係。

看個人需求。對孩子成績沒有要求，只需要開開心心就行，那就不用報。

再看孩子的學習接受能力，不單指學習知識這塊，比如在幼兒園平時學習別的東西上手很快，認真，能夠總結回顧學習的東西，那這個孩子學習能力就不差，上了小學接受起來也很快。

我家的也是9月上小學，平日裡已經認識了600個字，會簡單的拼讀，數學20以內算數正確率80%左右，但是行為習慣不大好，坐不住！所以我報了兩個月的暑假班，寫字，拼音，看圖說話，數學都包括了！早上三節課，下午三節課，早點 午飯 午點 午休都在學校！就是壓力沒那麼大，循序漸進的那種教學，每個星期有測評！還是為了給孩子養成一種學習的好習慣，就差不多天天上學，除了週六週日休息！別的就週六報了一個體能班，一個小時！孩子在家也是天天玩

很有必要，我侄女現在在讀學前班，在班上已經學會了100以內的加減法，認識時間和人民幣，簡單的英語口語，聲母韻母表，能自主閱讀故事書.......不敢想象，她要是在幼兒園直接上一年級，怎麼能跟得上

幼小銜接一定是要的，幼小銜接意義重大。“幼小銜接”是個很好的概念，但是絕對不是靠一個“班”就能把所有問題都解決的。更重要的可能是家長的銜接，這個過渡更多的是依賴家長的一個引導。

幼小銜接接什麼？

1、知識的銜接：提前讓孩子瞭解一下要學的知識，可以幫助孩子很好的樹立自信，從而提前適應學習的節奏。

2、心態銜接：家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發他們對小學生活的嚮往之情。

帶孩子到小學的校園裡面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園裡的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們

3、閱讀習慣和表達能力的培養：透過繪本閱讀來培養孩子的閱讀習慣和表達能力。

4、專注力訓練：針對“孩子上課注意力不集中，坐不住，容易分神”這個現象，利用專注力訓練小遊戲來鍛鍊孩子注意力的集中性和永續性。

5、書寫習慣：透過控筆訓練和字帖，培養孩子正確書寫姿勢、握筆姿勢以及規範孩子書寫。

6、建立時間概念：孩子在幼兒園階段往往沒有時間的概念，若在入小學前缺乏時間概念，就會表現出上課開小差、課上要去上廁所、沒放學就喊肚子餓等問題。

7、喚醒自主意識：幼小銜接要養成孩子的自主意識和獨立自理能力,為他們進入小學做好準備。

8、強化自我管理：幼小銜接透過各種方法，反覆訓練而形成孩子良好的學習習慣，激發兒童對學習的興趣與積極性，引導、培養孩子的學習力、觀察力、思考力，讓孩子養成上課注意聽講、按時完成作業、認真閱讀等學習習慣。

9、掌握溝通能力：引導孩子交往的興趣，以及如何面對和解決矛盾糾紛，進行有針對性的能力培養。

幼小銜接絕對不是單純地學知識，而是培養生活能力、學習能力、良好的學習生活習慣。

兩點建議

一方面要考慮孩子的自身情況，比如：如果孩子的適應能力較強、可以自己穿衣吃飯，有一定的獨立生活的能力、以及能和幼兒園的老師、同學們相處的非常好，自己有時間輔導相關知識和訓練內容，就可以不上幼小銜接班。

另一方面要謹慎考察幼小銜接班的授課內容和老師教學能力。如果授課內容能夠幫助孩子拓展思維，注重培養孩子的學習能力和獨立能力，並且老師比較有耐心，會給孩子留下一個好的印象，提高孩子的學習積極性，那麼上幼小銜接班的目的就達到了！

建議有時間有資料的自己輔導，自己沒時間幼兒園又沒學的找個合適的銜接班。

作為一個經歷過2次幼升小的家長，幼升小的種種資源庫存很足，拼音識字閱讀控筆數學等等圖文影片都有，手頭沒有的家長可以找我要一下。

還是去吧，這樣孩子能提前適應小學生活！我家孩子在幼兒園沒學過寫字，學了拼音，結果上小學，上學期跟不上，這不下學期了能跟上了！剛上一年級，孩子適應大人適應，除非你孩子上的這個幼兒園學的東西比較多，可以不用上幼小銜接，如果上的不多，那就上一個，沒有什麼壞處！

小孫子五歲半不到，讀幼兒園大班，私立的，漢語拼音學得槓槓的。能識差不多二千字，都可以的看書了。幼小銜接必須滴。

我閨女去年9月份一年級，7月份報了拼音班，後來覺得幸好先學了一下，否則真的會累壞家長。剛學的時候要跟緊，就像學個東西學通了才真正會，否則就是想不明白那種，到9月份一年級就輕鬆很多了。