感謝邀請！為什麼農村學校學生越來越少呢？鄉村教育如何走出困境呢？對於這個問題，我來說一下自己的看法吧。正好今天我參加了全縣小升初考試的閱卷工作。全縣小升初的試卷都統一進行批閱，因為這些成績對於學生升學沒有什麼意義，害怕成績出來早了，有的學校會把這些成績拿去當作掐尖招生的依據，所以今年小升初的試卷直到開學一週後才開始閱。透過試卷對比，我們不難發現，農村學生的試卷跟縣城學校比起來，差距真的不是一般地大。農村學校的學生不僅書寫差，寫作文還常跑題，不及格的學生很多，而縣城學校裡的學生不及格的很少。

就拿我所在的這一組來說吧，閱了農村一個鄉的試卷和縣城一所小學的試卷。農村學校的試卷裡面空白的比較多，有些是屬於缺考，有的是學生啥也不會，六十分以下的學生比比皆是，其中一個學校的學生只有十二個，除了三個八十分以上，其餘都是六十分以下了，其中三十分以下的就有五個。老師除了管幾個想學習的孩子，其他的學生不愛學就由著他了，等於是放羊式管理，愛學不學，老師和家長都沒有細心地分析學生成績差的原因。如果是在縣城學校，因為每個年級都有好幾個班，所以大家在一起有個比較，學校也會把各位老師的成績放在一起進行比較，所以老師在工作上有壓力，對那些貪玩的學生總是想盡辦法讓他們學習。所以在縣城學校裡，一個班裡不及格的學生極少，除非是極個別智力確實有問題的，一般考及格是沒有問題的。而且八十分以上的人數也佔了班裡的大多數。所以教風正，學風就正。

正是因為沒有好的教風和學風，所以農村學校學生越來越少。鄉村教育要想走出困境，還是要從教學質量上進行突破。現在的家長已經不滿足於孩子有學上，而要讓孩子有好的學校可上，在縣城學校，升學高，而農村學校升學率低。如果農村學校的教學質量提上來了，也不愁招不到人。

現在農村的學生越來越少，根本的原因是，在農村現在的年輕人不願過上一輩那種面朝黃土背朝天的生活，一部分人出頭創業，開公司，有的出去打工，還有畢業的大學生，畢業以後都選擇在城市裡面上班，農村人越來越少，都是空新村，有的村莊幾乎沒幾個人了，我覺得想改變農村這一現狀，不是一朝一夕的事情，首先你老家裡道路的通，交通必須發達，公路通，萬事興，第二，必須有自己的事業，你開門市也好，我覺得想留住年輕的人從長遠考慮，如果你們那裡有特色不妨考慮開發旅遊，現在的人們住在城市喧譁的大都市，一到節假日，星期天來到這裡，享受這裡的田園風光，可以考慮開個農家樂，自己種無汙染的蔬菜，在種些雞鴨鵝，養的魚，他們可以嚐嚐田園的風味，又可以釣魚養生，在遊玩的同時，感受不一樣的意境，我覺得現在城市人喜歡這種安逸，自由自在的生活，在來，可以考慮農村建廠，農村的土地便宜，勞動力也不高，可以考慮見蔬菜加工，獼猴桃加工，，總之農村裡的那麼多的產品不妨都可以加工，就拿我老家來說吧，我們這裡香菇基地，可以加工香菇，包裝香菇，還有獼猴桃，可以加工美味的食品，也可以建個酒廠，開發獼猴桃飲料，還有農村的樹木，竹子，都可以加工，到時間農村都經濟發達了，誰還想著出去打工，家還是家裡好，他們出去就是嫌家裡木收入，才出去創業的，家家戶戶只有都富餘了，才能讓出去的人慢慢的看到希望，他們自然而然的就回來了。

農村學校學生的確越來越少，為什麼？

農村學校學生越來越少，一所農村學校及一個鄉鎮學校，一年少多少，五年又少多少，手裡沒有具體資料說明。但少是事實。

這是中國社會發展特殊時期的必然產物。我們來追蹤一下少了的學生到哪兒去了就知道了。

農村家庭經濟條件越來越好，對孩子進行優質教育的需求越來越高。發達地區與欠發達地區，首都與省會城市，省會城市與市縣城市，城市與鄉鎮，鄉鎮與村……不同級別，不同區域的學校之間在硬體設施與師資力量方面存在明顯的客觀以及主觀原因導致的差別。條件允許，能在鄉級學校就讀，就不會在村校讀，能在縣城讀，就不會在鄉鎮上讀，以此類推。農村學校，主要是村級小學，其次是鄉鎮中小學，它們處於這個變化的起端，有條件的孩子都往高處走了，學生又沒有新的來源，所以就只會越來越少。盲目攀比也是造成農村學校越來越少的原因。你家有能力把孩子送出大山讀書，我家為什麼不能？不送出去就覺得低人一等，很多農村人把能讓孩子送出去讀書當成高人一等很光彩的事情。我任教過十年的某鄉就有少數人存在這樣的攀比，由於這個鄉教育教學質量較高，不太嚴重，但仍有部分暴發戶一年花三四萬也把才幾歲的孩子送去了省城一流的名校，只是十多年後仍沒讀出頭，個別在農村讀中小學的孩子卻考上了北大清華，後悔莫及。隔壁鄉鎮就嚴重了，特別是初中，大多數有條件的孩子都送去了縣城學校。農民工進城務工潮的出現，及國家對孩子入學政策的調整也是農村學校學生越來越少的原因，而且是主要原因。絕大多數農村初高中孩子畢業後沒有回農村務農。好多40歲以下的新“農二代”，不再選擇農業，高投入低產出的農業現狀讓這些“農二代”不得不選擇離開祖祖輩輩賴以生存的土地，進城務工，在農村他們沒有技術讓一元錢變成兩元錢，但進城可以幹一年當在農村幹幾年。同時，國家政策為進城務工人員子女上學提供綠色通道。結果大量農民工子女也湧向城市。農村學校學生自然越來越少。鄉村教育有哪些困境？任何突破？教師整體待遇有待提高。教師招考，競爭越大越是好事。競爭越大，進入教師行業的人才素質就越高，學校得到的就會是素質高的老師，學校的老師素質高了，因師資流失的學生就不會少了。如何讓教師招考競爭大，方法就是要提高教師待遇。哪天教師招考有國考那麼熱，國家教育事業就特別有希望了，那也是百姓之福啊！不同級別、不同區域的學校，師資力量懸殊太大。好老師也像學生一樣人往高處走，農村很多較好的老師進城了，縣進市，市進省，師資力量越來越懸殊，師資不均衡。解決的辦法，就是均衡發展。但是很多地方只是務虛，而沒有做實。再其次，就是支教，這個國家在做了。最後是教師輪流。就是不終身固定在哪所學校，三年或者五年一輪。這個最大的難處就是給教師的生活造成不穩定的因素。最大的困境是，農村學校學生越來越少，少到一定程度就會造成教育資源浪費。比如生源不集中，人數少到一個級幾個人，那就麻煩了。小學高年級及初中好辦，就是就近合併辦學，把臨近的幾個學校合併集中優勢辦學，變成寄宿制學校。小學低年級就不好辦，孩子小，寄宿制不科學。可以從政府角度臨時“移民”，比如政府給予低年級家長到合併後學校附近陪讀住房補助。出臺政策，把外出務工人員子女留在農村學校就讀。這是最糟糕的辦法，不建議採用。在此提出來，也是提醒有些人頭腦發熱為了一時解決問題亂出點子。孩子跟隨父母到務工地就近入學，對於孩子的教育是最好不過的。

農村學校學生越來越少的原因主要有以下幾個方面：一是實現城市化。近幾年，城鎮大幅度大面積擴大和高速度高質量發展，進城買房租房和打工已成朝流。孩子隨父母隨家庭進城上學讀書也就成平凡自然之事了。二是農村農業建設發展滯後，帶動教育投入不足。學校環境建設對比之前雖有很大改善，但與城市相比，差距仍然很大。有門路有經濟來源的農家學生都想法轉向城市學校讀書，因為城市學校環境優於農村學校環境。三是城市人口增加和城市學校擴建新建之多，學生轉向城市上學讀書既是城市學校發展的需要，又是農村孩子的第一選擇。四是城市教師需要新增補充，農村教師嚮往城市。雙向需要，農村大量優秀教師由此被招進城區，造成農村骨幹優秀教師調離缺失。五是城市人普遍文化水平高，知識更新快，視野開闊。他們經濟實力強，更加懂得知識是改變命運的笫一要素，在對孩子的教育培養方面他們捨得花時間和經濟投入，樂意支援學校教育和老師對學生的學習輔導和課外輔導。學生接觸面廣見識多，參與課外輔導和學習的機會和時間多，各方面的學習條件要比在農村優越。所以學生都向往城市學校。

我個人粗略地認為，就因為以上五種原因，造成了農村學校學生越來越少的現實結果。面對這樣一個現實結果，鄉村教育該如何走出困境？這又是一個很值得重視和研討的課題。

首先必須清酲地認識到：鄉村學校教育雖然學生少，但不能當包袱丟棄。鄉村學校要建設，環境要優越，教育要發展！有人的地方就應該有教育的存在！鄉村和城市的教育不應該是兩重天。鄉村的基本建設是帶動鄉村教育發展的基礎。鄉村也要搞大建設，村民的經濟要大發展，收入要大增加。鄉村的學校環境要大改善大優越。鄉村教師的待遇提高要真落實，要和城市真同步。鄉村的骨幹優秀教師要留得住調得來。這些方面做得好，鄉村教育走出困境就不成問題了。

中國的社會發展程序決定了現在的現狀

隨著城市化的發展，未來會有很多農村人市民化，進入城市生活、工作、學習。我們的小孩、父母都會跟隨這一潮流進入城市生活，農村的人口會越來越少，這也就導致了我們農村裡面小朋友越來越少、鄉村學校的學生資源越來越匱乏，更重要的是鄉村學校的辦學條件與外面社會的發展不協調更進一步的拉開了與城市學校的距離。

鄉村學校的各類資源相對有限

在我們的眼裡，都希望我們的孩子去城市裡面上學，都希望我們的孩子能享受到好的教育和教學條件。從鄉村學校與城市學校的辦學條件來說，兩者的差異大家都有所知曉，尤其是偏遠地區的學校（大家都很關心），上面的這種差異讓我們的部分父母會選擇讓我們的孩子城市裡面去學習，而不會選擇在鄉村學校學習。但是對於家庭收入拮据的父母來說這種追求也許就需要考慮了。

我覺得農村學生越來越少是一個大趨勢，所以農村應該辦寄宿制學校。這樣才能方便所有的孩子就學，同時應該加大對這批孩子的學習補助。