由於微課時間短，切記：

一、選知識點清晰，講解容易1、2、3；

二、概念不復雜，否則，學生難以理解的，就把你拖住了；

三、練習不復雜的。

例如：擴句比縮句好講；

自然段的段意比文章主要內容好講。

你錄微課的意義是什麼呢?

現在錄微課的人很多，大都存在這些問題

：

一，教條化。我將之成為教案化。老師上微課，如圖念教案。

課程目標，課程講解，板書設計及作業。

試問這樣的內容，別說學生了，有幾個老師愛看的？

二，同質化，自問自答。幾乎所有的老師，錄微課像在準備公開課，形式主義，不切合實際，很多問題都像是提前準備好的，留給大家的思考時間很少，又想在有限的時間內，講完所有的內容。

三，PPT，問題同上。微課如圖準備PPT，追求結構完整，大而全，條條羅列，主次模糊。

其實，既然是微課，就不應該把它等同於公開課，微課首先是微，你不應該在極短暫的時間內，涉及所有的東西。

在我看來，既然是微課，就應該準備或者說提煉出這一節課最精華的部分，或者有疑問的地方，集中講解，其他的大可一言以蔽之。

我認為，微課哪怕只解答一個問題，也比公開課形式的大而全更有吸引力。