好處嘛

一是，強制你學。對，沒看錯，就是好的東西，不管你願不願意，國家提供師資，作為基礎學科推廣，引導乃至強迫你學，你都應該感到幸運。

二是，有教無類。不管是偏僻山村還是大都市，都有人教，你都得學，反正我塞給了你一把鑰匙，至於你能不能走到門口，把門開啟，那就是看你的造化啦。

三是，發音標準。我們的英語教育是教音標的！這在英語國家都是專業學語言的，或者教英語的老師才學得。很多英語為外語的國家，也是不教音標的。

缺點嘛。

一是，讀寫不錯，聽說太差。把一個工具語言當成一種理論知識在學習，造成了很多啞巴英語。這是最大的問題。

二是，只學知識，不學文化。學了十幾年英語，也不見得對英語國家文化有多少了解。語言本來用於溝通交流，服務於文化交流，但是文化學習太少，所以語言學習也很生硬。

好處是重視語法，看到一個句子，首先就想到語法對不對，壞處也是太重視語法了，沒有語感和基礎理解，造成了啞巴英語，無數人學了幾十年還不會說，而且社會上充斥著大量的輔導班，家長們在毫無效率低英語學習上浪費了無數金錢，國家也浪費了無數的精力和財力。

而且更重要的是，由於英語老師良莠不齊，許多語法都是錯的，值得商榷的，語言本就是溝通的工具，語言的組織是多麼的豐富多彩和多變，在我們這裡變成了僵化的教條，過分強調規則也讓大量的語言學習者畏首畏尾。

其實應試本身是沒問題的。問題是考試的方式和內容。最可怕的是用考試的方式進行教學，這才是導致很多人學不會英語的原因。

現在的英語考試，大多都是借鑑託福或雅思的模式，基本都是舶來品。我們的傳統考試沒這麼複雜。過去科舉考試，一篇文章就OK了。

現在的英語考試，又是單選，又是閱讀，又是語法填空，又是改錯，七選五，還有聽力作文。但這些試題本身也沒問題。設計這些考試的前提是你已經學會英語了，你能聽，能說，能讀，能寫。你透過自然的方式來學習語言，然後用考試來檢驗你學習的效果。

聽說讀寫這四種能力是透過踏踏實實地精讀訓練獲得的，是真去聽，真的張開嘴讀，開啟書閱讀，這些都練到位了，寫就是水到渠成的事情。

中學階段的教學就應該是精讀教學，什麼是精讀教學呢，那就是把課文掰開了，揉碎了，每句話，每個詞都理解，都記住，都聽熟，都讀熟。可惜，現在還有這樣教學的嗎，大多數只是讓學生把課文翻譯一遍，然後就不再看課文了，直接做試卷。這樣教學就好像醫生把一個人的胃管和直腸給連在一起，這人不死才怪呢。

其實，我們學語文也是這樣學啊。老師也要求我們把課文讀熟，有的文言文還要求背下來。我們自己的母語尚且需要背熟，到學習我們完全不熟悉的外語，怎麼就變成直接研究人家的語法了？你還不會用那個語言，你怎麼能夠研究人家的語法？

如果非要說英語應試的利和弊，那麼利就是公平，反正大家都沒學會，全國上下一起懵。弊就是大家都學不會英語。還是全國上下一起懵。但這不是考試的錯，而是教學的錯，和那些鋪天蓋地的所謂速成英語方法的錯。再有一個就大家都想投機取巧的錯。只要是語言，按照其本身的規律學，都不難，違反了規律，怎麼學都難。

如果改變考試的方式。初中之前只考口語，不考筆試，高中適度加一些筆試，到了大學，有了初高中的基礎再以筆試為主，那樣，中國學生的英語語言能力一定是其它非英語國家不能比的。