進入初中階段以後，孩子只要認真學習，實質上和小學的數學基礎關係並不太大。但前提是孩子需要對數學感興趣。

俗話說，興趣是最好的老師，那麼如何能夠培養孩子對數學這門學科興趣呢？

個人以為，第一要讓孩子在學習過程當中感到自己有收穫、有成就感。如果孩子透過自己的努力能夠學到自己想學的知識，我想慢慢的他會對數學產生興趣。反之，如果長時間的學習。但是始終學不會，或者沒有成就感，那孩子會越來越煩這門學科。

第二怎樣才能讓孩子對數學產生興趣願意學習並且有收穫呢？建議給孩子的數學老師多溝通，讓老師設定孩子透過自己努力能夠達到的、能夠完成的作業和練習。當學生完成作業和練習時及時鼓勵，尤其是當著全班同學的面進行表揚。我相信這樣在孩子自己感到有成就，並且得到同學的認可，老師的表揚。越來越喜歡數學這門學科。

沒興趣的最大的原因是沒有打好基礎，基礎不紮實，這樣一來孩子沒辦法吸收新知識進去，這樣一來一去知識越來越差，慢慢地孩子也就會對自己失去信心轉變成沒興趣。所以說這個時候想提高興趣，還得給他補補基礎先，但是不能著急，得慢慢來……

數學不好沒興趣很正常，先別談什麼提高學習熱情。

我覺得應該先跟小孩談談怎麼樣完成平時上課認真聽，課後完成作業的問題。作業真不能獨立完成就補課或者請家教，這些基礎的東西做了一段期間後，數學肯定會有提高，這個時候什麼興趣和熱情才能慢慢在小孩心裡建立起來。

數學無非就是結合課本例題多理解概念和公式，做一定的題目來考察你對知識點的運用，同時提高數學的運算能力。

要看是真沒有興趣還是沒學懂考試成績差引起的抗拒心理，還是從最基本的概念入手好好理一下，會了，就不害怕考試，按部就班就能學好。

一、教師要充分把握起始階段的教學。“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫人的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本後，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知慾較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。例如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束後，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如在教學第一章中“展開與摺疊”時，讓學生倆倆一組互相製作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關係。再如在教學截一個幾何體時，可利用切土豆的方法，化難為易，從而激發學生的學習興趣。

二、教師求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。在教學中注重設計各種形式、運用各種手段把學生積極性調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，讓學生自由合作進行製作，也拼出一些優美的圖案。這樣，透過簡單的表演，把問題設置於適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕鬆的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

三、教師適當開闢第二課堂，展示閃光點，啟用學生的求知慾。七年級數學的自然性、實用性，決定了開闢第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，利用課餘時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小製作比賽、拼圖遊戲等等。豐富多彩的課餘活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教育他們上課要認真聽講、行為要規範，做個好學生，引導他們逐步學好數學。