首先在一些關鍵性問題上要樹立規律，往往在在家比較容易管控到，比如吃飯，就要有吃飯的規矩，定下來的絕對不允許違反，不然就要有懲罰，學校要多去溝通，關注孩子在學校課堂上的狀態，然後慢慢的進行要求，要一步步來，也要不斷地鼓勵。孩子畢竟也小，調皮也是天性，往往墨守成規的孩子長大後不如那些小時候調皮的孩子，希望可以幫助到你。

我覺得這個主要看家長的態度吧，因為現在的孩子都是祖國的花朵，很多家庭都是獨生子女，然後當家長的就老是什麼事情都依著孩子，想幹什麼就幹什麼，吃一點苦都覺得心疼。三年級的小孩貪玩是正常的，全都要靠家長輔導作業。所以我覺得當家長的還是應該對孩子要求嚴格一點

還是以情感人吧，對孩子多予點愛，與孩子建立師生情誼，有一點閃光點及時給予表揚，一小步一小步的進步，就是一大步，孩子能體會到老師的愛，心裡暖暖的，聽課也認真了，同時孩子錯了，老師批評下，也能接受了，久之，壞毛病就改了。要有耐心,有恆心,有永續性，待這樣的孩子。作為老師就是教書育人的呵，轉變每一個學生都是義不容辭的責任，轉變每一個後進生都是功德無量的。

原因有三:

一是三年級是小學階段的重要期，在文化知識結構上，起著承上啟下的作用。在語文上閱讀寫作尤為重要。

二是三年級的學生，在心理上有著明顯的變化。最明顯的變化，自尊心增強。自認為是大學生了，有主見了，更是家中的小主人了。

三是做事隨心所欲，想幹什麼就幹什麼。貪玩的心比較大，有的不受家長的管教。

建議:一是採取有效措施幫助學生搞好學習。如指導閱讀和寫作方法等。

二是對學生多加關愛，少指責，甚至打罵。好得方面鼓勵，差的方面引導。

三是家長要配合教師管理好學生。家長可幫助學生制定學習目標和計劃，監督學生完成，讓學生有目標有計劃的學習。

三年級的小朋友，可塑性還是很強的，再大一點，可能會麻煩些。孩子有這些情況，一定要自查個人原因，是寵愛過頭不聽話，缺乏正確的品行導向，或者好動症，或者內在性格原因，這些都是自家的事，針對性的及時的進行細心調理，都可避免成為今後生活過程中的負面作用。

其實不用太著急去懲罰或是讓孩子去改正，這跟孩子的性格有關係，性格活潑的孩子總是很難安靜下來，每一天又用不完的精力，只要他在玩的同時沒有拉下功課，成績起伏不大也是沒有問題的，這樣的情況不要想著控制他做什麼或者是懲罰，很有可能起到相反的效果，可以嘗試著讓孩子去學習美術或是書法，在學習的過程中如果可以產生興趣是個很有效的辦法