現在的孩子就是溫房裡的花驕嫩，說話大聲點就生氣不知怎麼去教導，我們小時只要吃飽了什麼事不是事，是不是在教育上現在大人的模式不對，還望老師多發表育兒的方式引導大家。

可以透過和孩子一起戶外活動，當孩子受傷或者失敗時，要給予鼓勵，要讓他們多體驗生活中的許多樂趣，而不是每天呆在家裡玩電子產品之類的

透過一些有意識的挫折活動，挫練學生意志，增強心裡承受能力，巧用激勵教育，賞識教育，適當獎懲，加強心裡輔導，重視個別教育。

在精神分析上有一個專業術語叫投射。對方是我們的映象，看他等於看到真實的自己。

我注意到你說現在的孩子很脆弱。想聽聽這個脆弱是真正是孩子還是你的呢？藉著孩子的脆弱，看見曾經小時侯的自己，那樣的脆弱，那樣的弱不禁風，那樣的無助，希望他不要逃避，不要被欺負，要面對，要解決事情，很堅強的，遇到每一個挫折和困難，都勇者無懼。不知道我說的對不對，如果不對的話，你糾正我。

孩子的真相，他就真的只是個孩子，他需要滋養，需要父母無條件的愛，需要自由的空間成長，我們不評判，不控制，允許他自然而然成長就好。

我們不能用自己的恐懼，拔苗助長地把他從脆弱到堅強。想問問，這是你想要的，還是他想要的呢？

他值得聽從他的內心聲音，按照他的節奏去慢慢成長的，他自己在成長的路上，他有他該面對的挫折和困難。這是自然而然的成長曆程。相信他，我們只需要用心灌溉他水份、營養、呵護和滿滿愛。小苗終成大樹。祝福你。

為什麼大人總是覺得孩子需要經歷挫折？挫折教育的本質是在孩子遇到挫折的時候教育孩子怎麼度過挫折，怎麼變得堅強，而不是讓你給他好好的生活中製造挫折。有順風順水的生活，為什麼非要製造挫折呢？好像覺得不給孩子製造挫折，孩子就活不下去一樣。

我親戚家的小姑娘，今年8歲，媽媽一管制，她就會說你再管我我就死給你看，動不動就是我要跳樓給你看，在外人看來好像她就是管不得，玻璃心，可是你要是知道她8歲以前的教育生活你就知道她為什麼會這樣。她出生就是媽媽不管，給奶奶帶，（父母不是外出掙錢，就是覺得小孩子難帶）父母和奶奶住隔壁樓，奶奶帶孩子就是給你吃好穿好，教育什麼的就不用考慮了，你愛咋滴咋滴，基本放養式，大一點媽媽帶一天，奶奶帶一天。到孩子上小學的年紀發現孩子不好好學習，淘氣，開始管教，來不及了，孩子有自己的想法了，你一管教，她就逆反。這時候大人就會說孩子玻璃心，難管教，需要遇到挫折，需要打壓，從來不在家長自己身上找問題。

除卻天生性格老實的孩子，大部分孩子小時候都是淘氣的，啥都不懂的年紀很多事情都是天性使然，需要家長去引導，去教育，教育是個長期的過程，需要耐心，不是一頓吼，一頓打，沒事打壓，沒挫折也要給你製造挫折，這樣教育的孩子也許聽話懂事，但內心肯定會有影響的。

我自己就是典型的打壓式教育中長大的，我爸對我各種管制，各種打壓，很小的一件事做錯了，他會對你各種否定，說你這不行那不行，你做好了，也不會誇你，我在外遇和同學遇到矛盾了，他不去指責別人，反過來指責我，做什麼都是你的錯。導致我內心自卑，從來不知自信為何物。工作讀書都內心下意識的遠離父母到外地，在外面遇到挫折也不會告訴家裡，苦，累都悶在心裡，我父母從來不知道我想過很多次死。因為爸爸的教育方式，給我的工作和人際交往中帶來很大的影響，從來不積極主動，會用高冷高傲來掩飾內心的膽怯和自卑，25歲後我發現自己的性格問題，就開始努力去調整自己的性格，但是哪有那麼容易。

我對孩子的教育建議是，不懂事的時候引導為主，大人要做好榜樣，知道事了，做錯了，該打打，該罵罵，做錯了必須要管教，但是該誇的時候就要誇，孩子遇到問題，遇到挫折的時候，就算無法給孩子幫助，也要站在孩子一邊，給他心理上的支援，不要有一種“怎麼不打別人專打你的”心態，更別沒事找事的給孩子製造挫折，美其名曰挫折教育，社會上各種外來挫折已經夠多了，自己父母就不要再添亂，因為你不知道你製造的哪一個挫折就成為壓垮孩子的最後一根稻草。

我看到您是一名小學老師，對於有些脆弱的孩子這麼上心，是孩子們的福氣。

但是不知道您所說的孩子是多大的孩子，因為從《發展心理學》的角度來看，不同年齡段的孩子，他們的心理發展不同，而且方法也不同。比如說幼兒，幼兒的學習活動往往是遊戲，遊戲對幼兒的心身發展有著重要的意義，所以要培養幼兒的堅強，就需要多設定過關類的遊戲，並多使用激勵、鼓勵、支援的言語。

而如果是小學低年級的孩子，和幼兒又有所不同，因為進入小學以後的主要任務是學習，不再是遊戲，就需要在學習方面多鼓勵、多支援，最主要的是尋求家長的大力支援和配合，因為教育不只是老師的事情。可是如果孩子的問題是幼兒時期沒有解決好而導致的，不僅要在學習方面讓孩子堅強，還需要經常配合做一個遊戲等。