一、藉助生活經驗明確左右的位置。教學時老師可以請小朋友伸出自己的左手、右手，引導學生明確左手一邊對應的位置是左側，右手一邊對應的位置是右側。然後讓小朋友們說一說自己的左側都有誰，右側都有誰，加深對左右位置的認識和理解。還可以讓同學們聽口令擺一擺自己的文具，在操作中加深對左右的理解。

二、在活動中明確位置的相對性。在認識了左右以後，教師可以引導學生思考當老師和同學面對面的時候，同學的左右和老師的左右是一樣的嗎？學生會發現，當面朝的方向相反時左右的位置也發生了變化，得出左右位置是相對的。接下來可以安排走樓梯或過馬路等生活實際情境，讓學生走一走，看一看，說一說，進一步理解位置的相對性。

三、在活動中學會判斷左右位置。如請一排小朋友站在講臺前，可以設計這樣的問題：一共有多少個小朋友，最左邊的是誰？最右邊的是誰？從左數第2個人是誰？從右數第4個人是誰？某某同學的左邊是誰？等等。引導學生觀察得出結論，現實生活中，如果是說被觀察者中某個人的左右時，要以被觀察者角度確定。如果說從左數，或從右數時要以觀察者的角度來確定。這裡教學是個難點，小朋友很容易搞混淆，所以要多加練習。另外，除了觀察的事物是人以外，其他事物都是以被觀察者的角度來確定左右位置。