對語文教學改革，個人認為這三方面都要重視：

1.學校和教師

語文是各科目的基礎，國家越來越重視語文科目，未來語文考試分數佔比提升，而學校和語文教師是教學質量的保證。

學校應多研究改革考試政策，針對性教學，舊的灌輸式教學制，現在已適應不了新的語文教育。

教師是領路人，有好的教師，好的教學方式，讓學生愛上語文，學習語文的效率才會有質的提升。

2.家庭和父母

家庭，是孩子的“第一所學校”，也是孩子的終身學校，孩子長時間接觸家人父母，家庭氛圍對孩子影響很大。

愛學習、有正確教育理念的父母，孩子會有好的學習環境，才會有好的學習影響。如愛讀書的父母，孩子肯定也愛讀書……

3.學生本人

學生一定對語文科目有正確的認識，應對語文考試，不是突擊就能提升的。

想要語文好，平時多積累，只有透過多讀、多寫、多練、多想，像習武一樣，語文基本功在平時。

多背古詩詞、多看古文，自然不怕古詩詞考試專案；多閱讀、多思考，自然不怕閱讀理解；多寫、多練，自然不怕寫作文……

期待語文有更好，更接地氣的改革，現代社會，“學好語文，走遍天下都不怕”才是真理！

說到底，語文教育的目的，是讓學生能夠正確、精確地使用漢語進行閱讀與寫作。同時，透過語言的學習與使用，進一步瞭解、繼承民族優秀的文化傳統，並對社會現實有所認知、思考，因為語言本身就是文化的載體，而我們又無時無刻不生活在語言中。

往小處說，良好的語文教育能讓學生寫一手好文章，言談有內容、有文采；往大處說，精確的語言與縝密的思維密不可分，要培養有創造力的人才，無論哪個學科，良好的語言使用習慣都是必不可少的。

高考作文題是引領語文教學方向的指揮棒。所以，首先應結合社會發展形勢出題，重點考查學生對世界形勢，國內形勢的認識，考查學生的社會責任感，民族認同感，社會公德意識，國家擔當意識，考查學生觀察現實生活現象能力及其在現實生活中的真情實感。使文化教育與社會發展緊密聯絡。與人文思想，人性美好緊密聯絡，為培養一代有文化，有思想，有教養，有擔當，有關愛，有人性，有謙讓，有互助，有社會責任感，民族自尊心的青年而努力。對那些極端自私，毫無社會公德的行為，給予無情鞭撻。要從中國幾千年的文學藝術中汲取營養，提高學生的分柝問題能力，陳述事實能力，語言表達能力，哲學與邏輯思維能力，藝術加工能力及語言結構，詞彙豐富的語文基礎。

語文姓語，無論如何都不能忘記。語言、思維、文化、審美是其必不可少的組成要件，在語言上下工夫，在思維上花力氣，在文化上搞傳承與創新，在審美上多開拓。牢記教育家陶行知先生的諄諄教導:千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。牢記孔子的教學方式與方法:不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。牢記古希臘先哲蘇格拉底的產婆術教學手段，讓受教者透過學習，思想受孕，從而產生新思想。

偶然發現，有一位高階教育者，對中國在文理教育之中，用他的銳利目光洞察到了華人對語文以及語文教育的後顧之憂，大家都知到，有句話叫學好數理化，走遍天下都不怕，唯獨沒有對語文及語文的教育有一個確切的出處。就今年高考，各大考區的語文作文命題，不難看出其國家對語文教育的良苦用心，這種來自社會生活自然接地氣的命題之作充分題現了中國教育對學生的語言文化學以所用的一個大撿驗，這一現象說明，國家對學生的語文以及語文教育的重視，也是給學生以及中國的教育參與社會以及洞觀自然的考驗，一個學生如果對中華語言文化(語文)運用的爐火純青，手到信來，那麼他(她)的這一生肯定是輝煌燦爛的一生，也肯定是成功的一生。