農村95以上甚至99％的公辦教師沒時間還不願意也不敢給學生補課。因為農村學校教師少、任務重、在校時間長、業務繁瑣，同時上級三令五申出臺假期補課的處理高壓政策。

還有就是農村家長不願意出錢，孩子們也反感該休息玩耍的寶貴時間再去補課。

所以這種情況不存在，即使有也是很個別的現象。

在農村很多家長下班的時間較晚，而學生一般在5點之前就放學了，如果沒人接孩子，會給孩子的管理帶來麻煩。所以有很多家長會主動要求老師給自己的孩子補課，一來可以輔導孩子寫作業，二來讓老師幫自己照看孩子，以不影響自己的工作。

還有一些家長文化水平不高，自己輔導孩子學習的能力有限，也會要求老師給孩子們補課。所以在農村教師補課是有一定的客觀需求的。

有客觀需求並不一定會讓教師們去補課，那讓教師們主動補課又有哪些因素的？

最直接的因素就是薪資問題，一般的補課的教師都是代課教師，她們的工作現對於在編教師來說並不是很穩定，並且在薪資待遇上有很大的差異。例如，沒有教師資格證的代課教師每月的薪資在800元左右，有教師資格證的代課教師薪資在1000元左右，而在編教師的薪資一般在3000元左右，並且每年都會漲薪。由此可見，微薄的薪資讓農村代課教師有了課外補課的動力。

在師資薄弱的地區，在編教師的比例不是很高，而微薄薪資又不足以留下代課教師，所以出現了“補課”現象時有發生。在強勢執行“補課禁令”的地區，曾出現因招不到代課教師而出現教師荒的現象。

農村補課現象的發生，不能一味的批評教師的行為，師資隊伍跟上了，薪資漲上去了，補課屢禁不休的現象就迎刃而解了。

這個現象還是與國家的政策有一定的關係。自從這幾年學校實行免收學費，只收取課本，生活費等政策後，小學的老師們湧起了一股在外辦補課班的潮流。我並不是說國家的政策不好，導致這個現象，一個政策出來都是有利有弊的。只是很多連鎖反應，是我們始料未及的。下面我來分析一下。

1.國家的政策出來後，學校的收入大大減低，好多老師抱怨工資也低了。他們為了養家餬口，當然要想其他辦法來掙錢了。補習班自然而然的出現了。

2.現在孩子們的放學時間也特別早，小學的放學時間普遍在下午3點半到4點半左右，一天下來也沒有上幾節課，就算老師有心把自己的所有知識都交給學生，他們也沒有這麼多時間呀，而且現在老師的教學任務比較重，上課都像是在趕一樣。那麼講的東西太多或者太難，孩子們是根本無法吸收的。成績下滑，家長們肯定接受不了，所以有些家長便會去參加補習班。

3.放學時間的太早，也讓一些不能及時接送孩子的家長為難，讓孩子一個人回家做作業，他們實在不放心。而且孩子遇到不會的題本來農村父母知識少根本都無法解答，所以有一部分家長是求之不得的讓老師開辦補習班，這樣孩子便有人看管了。

4.還有就是一些家長之間的攀比，現在這個社會感覺誰家孩子培訓班，補習班報的多，就能顯示出家裡有錢一樣。所以只要有一個孩子去補習，那麼很多家長都會去，他們的理由也很好聽，不能讓孩子輸在起跑線上。

就以上這些原因，農村的補課現象是根本無法杜絕的，不過這也並不是一個壞事，老師也用心的在為孩子們付出。雖然是有償補課，但是誰願意用自己的休息時間來幫你們教孩子，有一定報酬是應當的。但我要說的是，希望老師們能降低收費標準，投入更多的精力去教育孩子。為人民做好孕育祖國花朵的責任。

對於農村在職教師補課現象屢禁不休這個問題，我覺的這個問題不應該限制在農村教師，同城裡教師相比較農村教師補課現象僅僅是曇花一現。農村學校基本都是寄宿制學校，大部分的農村教師遠離家庭。農村教師的職業特殊性決定了農村教師即使補課也只能在週末、寒暑假。剛剛過去的兩會，再一次把教師補課提上了日程，因為補課確實加重了學生的學業負擔，補課營造了新的教育不公平，補課滋生了教育亂像。

農村教師常時間遠離家庭，週末、寒暑假是農村教師陪伴孩子、父母的唯一時光。為何他們還要犧牲僅有的福利而去補課。我覺的主要原因是生活的逼迫。

雖然國家對農村教師的重視程度越來越大，對農村教師的補貼也越來越多，農村教師的待遇較幾十年前有了翻天覆地的變化，但是由於中國農村教師基數大，每一次提高工資，發放補貼，輪到每位教師頭上僅僅是杯水車薪。物價日益增長，消費日益增高，選擇補課只是輕車熟路，在所難免。

一次次的提高教師待遇，在外人看來教師工作是多麼的光鮮亮麗，有周末、有寒暑假。殊不知農村教師每天早晨6點已站在教室門口，每天晚上12點左右還要陪伴學生入睡，此時他的孩子在幹什麼他們只能默默流淚，只有遺憾，別無選擇。有時候，眼睛看到的往往不是真實的。但凡在農村寄宿制學校上過學的學生總會在多年以後說，我們的老師太辛苦了。

為了生活，為了家庭，人往高處走，水往低處流，農村教師除了補課還能幹什麼。他們僅僅是靠自己的專業知識，是靠自己的教學技能掙點錢補貼家用而已。

無數次聽說，有的老師上課不講主要內容，要聽只能到他的輔導班。我不排除有這種情況存在，因為這種情況寥寥無幾。這就猶如病人找醫生看病，而醫生總不能說你到我家裡來看，因為有些病耽誤不起。作為現代教師，大部分都是擁有良好職業道德的教師，即使補課也是雙向選擇，沒有哪位家長會心甘情願的把自己的孩子交給不信任的老師。

總之，教師補課屢禁不止，因素眾多。只有不斷摸著石頭過河，總有解決的辦法。

看題目，我覺得應該表揚一下這些農村在職教師，特別是那些農村邊遠地方的教師。

我本身就是農村出來的窮學生。那個時候老師給學生補課，說的就是老師給學生開小灶。上小學時，還沒有英語課，只有語文數學是我們最重視的。那時候，因為家裡窮，根本就不可能說交錢補課。班主任利用每天放學後留下幾位同學，加強一下課堂之餘的知識，用現在老師的說法，就是讓學有餘力的同學接受更多的知識。不管是語文還是數學，兩位老師輪流著教。甚至是星期六還回來補課。那時，我們家裡僅有的就是菜地裡的青菜，每天早上都會輪流為老師帶到學校裡。然後就是盡力把老師的辦公室以及教室打掃得乾乾淨淨。

現在我所在的村裡小學，還有老師是星期一早上回到學校，星期五下午放學才會回家的。在村裡，一般就沒有什麼娛樂專案，那些責任心很到位的老師，除了在放學後抓幾個學生補補課，沒有什麼可供娛樂的事情。早年間，在報紙上還聽說，一個邊遠山村的學校老師，不僅經常為班裡的貧困學生補課，補完課還會把學生送回家的新聞報道。

為什麼農村在職教師補課現象屢禁不休？對於你這個問題我不知你是哪裡得出的這個論斷。農村在職教師補課現象屢禁不休這個說法我還是第一次聽說。我只能說你應該是門外漢，你不瞭解農村的教育。我只想弱弱的問你一句：農村教師就是想補課，給誰補去？你提這個問題時何不到農村小學去走一走，去了解一下到底農村在職教師補課現象多不多。

我呆在農村學校也有好幾年，記得剛師範結業那會兒，學生的學費我還幫忙墊過，當時一個學生100多塊學費，去家訪時家長說“老師，等我家割稻子了換錢了就把學費補上”“一個說等我家的豬賣了再把學費補上”，最後都是不了了之。這幾二十幾年前的事了，現在不會了，現在義務教育都是免費的。但如果你到農村走走你就知道，很多家長還是得起早摸黑的去掙錢，就是在家的家長要求學生補課，學生也不想補，也沒有那個風氣，農村很多家長對補課沒有概念。

現今，在職教師有償補課屢禁不止，這種現象不是單純出現在農村，城市更是重災區。究其原因，無非就是有市場，有需求，有利益。時下，教師有償補課成為最為糾結的問題，特別是2015年教育部‘‘六條禁令’’出臺，史稱最嚴厲的補課懲罰令。可是現實就是現實，時至今日，老師有償補課肯定有所收斂，但禁止那是天方夜譚。只不過由地上轉為地下，明補轉為暗補。至於農村地區，民不舉官不究，照補不誤，甚至學校，乃至於某些部門心中竊喜。

如今，補課是一塊肥肉，很大很大的大市場。回想當年，禁止學校和老師有償補課，社會培訓機構如雨後春筍般湧現出來。我們學校地處城鄉結合部，附近各大補課機構連鎖店不下10個，有資質的大小培訓班數十個，沒有任何執照和許可，甚至沒有牌子的黑班沒有人知道有多少個？從來沒聽說誰家不賺錢，從來看到的是每家都有學生家長進進出出。不難看出，補課市場有多大吧！當下，教師工資待遇太低，尤其是農村教師收入更低，補課有市場，更有需求，還有利益，這塊肥肉被人盯上見怪不怪了。農村孩子只要能上學的，父母都是期望孩子能透過知識改變命運，走出大山。當然，對於期望值很高的家庭和父母，花錢給孩子補課，藉此提高孩子的學習成績，作為鄉里鄉親的老師能拒絕嗎？其實，老師有償補課單純的，抑或一味地去‘‘堵’’，確實不是良策。老師靠知識賺錢，社會家長有需求，只要你情我願，無可厚非。過多幹涉，很可能事與願違。

農村補課的現象很少見，倒是城市各種商業化的公司運營的補課機構遍地開戶。

先來說一下補課會什麼會存在：

但是，隨著教上三番五次的“減負措施”，學生在學校的時間持續壓縮，中午幾乎也沒有休息時間，下午三點半就放學，作業也幾乎不佈置，應有的大綱教育，時間上很難有保證了。老師也都盡力，但是畢竟時間有限，除非天資聰穎，很多學生做作業或許在家長的輔導下還能支援（家長還的是知識分子），但是面對考試，尤其是現在還是以分數為排位的依據，那麼就會出現應付不了的情況。

以前總是說在職教師補課,現在又開始說農村在職教師補課屢禁不止啦。做過當地農村在職教師補課情況調查還是全市的、全省的甚至全國的相關調查?不要老是胡咧咧,也要講點事實依據。要筆者說，農村、鄉鎮在職教師補課情況絕對不可能比城市嚴重。一、農村人口老齡化嚴重。就江蘇農村而言，在農村辦個老年大學、老年補課班估計倒有點市場,公路都到村、基本通到每家每戶。現在年輕人為了孩子，有條件最好、沒有條件也要創造條件,大都紛紛買房住進城裡。為了啥？為了孩子教育!現在農村有學校嗎？筆者唸書時,一個自然村一個小學,幾個自然村一個初中,一個鎮一個高中。而現在小學、初高中都透過合併重建等最佳化教學基礎設施或在鎮區或者市區,農村教師收哪裡學生啊？收留守老人?倒是啊！老小,老小,越老越小,就當小學生補課唄。

二、鄉鎮教師堅定支援國家政策。國家嚴禁有償補課,令行禁止。現在不管是國家還是地方政府都非常重視鄉村教師隊伍的穩定和建設,大力保障鄉村教師待遇。鄉村教師的待遇得到了保障,用心工作，職業成就感和榮譽感強了，怎麼不大力支援學校、地方和國家的各項規章制度?反正有償補課落實之前,筆者就極少聽到有人說補課,政策落實之後更是聞所未聞。雖然筆者孤陋寡聞,但題主這問題還真有點令人不舒服啊！農村教師?城鎮教師?怎麼啦！我們都是教師!都是國家嚴格培養的合格專業技術人員!在哪裡站上講臺都是堂堂正正、昂首挺胸!教誰都不輸人!偶不補課,也沒補課最後哦，偷偷地告訴大家:江蘇鄉村教師又要多點小啦！得意滴笑

在職教師有償補課現象與社會經劑發展變遷是相適應的，而農村在職教師補課卻只趕上了有償補課的尾巴。因此，單獨把農村教師補課現象拿出來說事，作為農村教師的一員，很是不平！

在職教師有償補課由來以久。早在上世紀八九十年代，在經濟發達的大中城市的教師就已經在有償補課了，後來慢慢蔓延到縣級城市，而農村教師有償補課才近些年的事。

補課現象與人們的意識觀念和經濟水平息息相關，在城市教師瘋狂有償補課的時候，農村人還在為生計奔波，那個時候，農村孩子基本屬於自然生長，農村家庭能讓孩子上學就不錯了，哪還有經濟能力讓孩子參加什麼有償補課。直到近些年，農村人一個個外出打工，自已的親身經歷讓他們明白了知識的重要性，教育對於孩子的重要性。而隨著農村家庭經濟條件的逐漸好轉，越來越多的家長開始重視孩子的教育。當有家長看到孩子成績不理想時也想到了讓老師給孩子補補課，而部分農村教師們也漸漸被經濟市場所同化，參與有償補課的教師越為越多。

過去在城市教師有償補課的時候，國家基本沒怎麼管，直到演變成一個個家庭為孩子的成績瘋狂搶跑而讓教育變了味的時候，國家才開始禁止，特別是近年對在職教師有償補課現象的處置越來越嚴。城市教師隨著工資水平的大幅提高，違規成本越來越大，使得如今城市教師的有償補課現象有減少的趨勢，但也並沒有完成被禁止，而農村教師還是在意識形態上慢了一拍。

至於有償補課為什麼只是近些年才成為熱門話題，其實道理很簡單，一方面國家越來越多的禁令，讓越來越多的人認識到在職教師有償補課是違規的、違反師德的行為，抨擊的就多；另一方面也是隨著資訊時代的到來，人們在網路中表達觀點越方便，傳播的範圍也更廣。

就是今天，仍然不能說農村有償補課現象比城市嚴重。隨著國家減負決心的加大，對師德要求越來越嚴，在職教師有償補課肯定能得到遏制，但還是那句話，有需求就有市場，真正要杜絕在職教師的有償補課，還得下重錘。

而我們的部分教師們也應該意識到，沉迷於有償補課，有違師德，失志於學生和家長，背離教育的初衷，可能付出的代價會越來越大，是到了收手的時候了。