不是“兩週的孩子”有病。

詩是用高度凝練的語言，表達豐富情感的文學體裁，不同於其他文學。

評價一首詩好壞，主要是體會，某一首詩有沒有美的意境，是否容易讓讀者產生聯想的混亂，或者能不能讓人理解、品味出某種意境或情感。

《毛詩》:“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩”。也就是說，詩，就是把自己心裡的喜怒哀樂，以及內心的志趣、志願用最簡潔的語言表達出來。

現在，在記憶裡隨意挑選幾句詩，來看看病句。

1、楊萬里：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

點評：小荷尖角是“才露”出水面，它蜻蜓怎麼能“早立”在上頭，蜻蜓是潛水員嗎？

2、馬致遠：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

點評：都是名詞，沒有主謂賓，是詞語複習資料，怎麼能組成句子？

3、李白：白髮三千丈

點評：誰的頭髮有三千丈長？別說什麼誇張手法，我們應該腳踏實地，不能滿嘴跑火車，更不能教孩子學會吹牛。

4、北海：藍幽幽雪花呀、喳喳訴說

點評：雪花怎麼還是藍色的，還幽幽的？這不是寫詩，是幼兒園的小朋友塗鴉。

5、鄭愁予：我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。”

點評：錯誤怎麼還美麗？

6、舒婷：是一場風暴，一盞燈/把我們聯絡在一起。/是一場風暴，另一盞燈，使我們再分東西。

點評：什麼一場風暴，一盞燈的？重複囉嗦！

看看，我也是磚家！

在詩歌裡面找病句，本身就是吃飽了撐的！

你自己說兩週等同於兩週歲，如果這樣，那你又犯了“混淆概念”的錯誤，混淆概念也是病句的一種。

版主說你這是語病，沒有任何問題。

2、看你頭銜是高階教師，那麼今天詩歌中國再給你上一課：嬰兒滿一週歲，有不少地方有“抓周”的習俗，但那是省略週歲的“歲”。另外，你說自己是教語文的，文言不能夾雜白話，否則會導致文章半文不白；方言不能隨便入文章，否則會造成讀者閱讀困難，難道不知道這些語文基礎知識？一篇文章夾雜著方言，又無備註，讀者怎麼理解？哪個老師教過你方言寫文章的？官方語言是有著語法和語彙規範，而某些地方的方言是沒有的，那麼方言在文章中就很容易成為病句。

3、高階教師？詩歌中國不排除聯絡並質詢你們當地教育局，質詢下你這個高階教師是怎麼評上的？評選過程是否存在違規違法情況？連基本的語文常識問題都不瞭解，竟然被選為了高階教師！

下附截圖：