診療活動是很強的理論支援診斷和實踐操作的行為。醫生也是在實際診治中成長起來的。醫學基礎課的教師部分不從事診療而是相關專業領域研究人員，而專業課和實習教師則絕大部分從事診療或是醫院的醫技人員。同時，附屬醫院擔任著醫學院校的絕大分教學內容。

這樣子說吧，醫學專業學習是個很漫長的過程，一般都是五年制，學習任務繁重，在大四之前所學的科目一般都是在打基礎，這時候的課程一般都是基礎醫學的老師授課的，他們一般不是醫生，而這基礎知識相當的重要，為以後學習臨床知識打下了結實的基礎。

而在大四的學習，包括內外科，婦產科，兒科，神經病學，精神病學等等，這些課程的授課一般是醫院的醫生授課。

額，這個問題我也很好奇啊！

特意問了一下現在醫學院讀大二的外甥，他是這麼告訴我的。他的專業是臨床，他們的臨床老師就是附屬醫院的醫生才能講，常給他們講平時臨床的真實病例，理論聯絡實際，生動形象的只有親歷者才能駕馭。

應該外行是講不了的吧。

連內科的都不能去講外科，耳鼻喉的都不能去講眼科，外行當然不可能當醫學院的老師了！

醫生可是救死扶傷的天使，醫學院肯定是非常嚴謹的安排老師的，絕不可能出現瞎編亂教的情況的。

這個問題讓我想起來現在最流行的一個梗，就是，你的語文是體育老師教的嗎？你的數學是語文老師教的嗎？等等，用這種語式來表示對對方某方面水平的質疑。

那要是有一天，患者躺在手術檯上正在做闌尾炎手術，忽然聽見護士說，患者您別緊張，我們主刀大夫的醫術是一流的，他的醫術是知名面板科主任教的。我的天呢，小護士你是不是傻，咋這時候冒實話呢！患者會不會蹦下來。

當然這是笑話。醫者是救死扶傷的，是神聖的天使，不是能糊弄的職業。作為醫學院，自然是嚴肅謹慎，高要求的，不會讓外行照本宣科渾水摸魚的。