1月8日，韓寒在個人微博上談到：“退學是一件很失敗的事情，說明我在一項挑戰裡不能勝任，只能退出，這不值得學習。”並且韓寒還批評了那些盲目效仿他的人，為什麼要學自己不好的地方。

韓寒還在《我所理解的教育》的一文中解釋了自己為何被退學，從他的陳述來看，他的退學有些偶然，卻也是必然。

作為一個優等生被保送進入一所不錯的高中，因為一些文學上的愛好，荒廢了其他課程，以至於開始跟不上同學的步伐，很多課程沒有及格，不得不留級。

本來留級也沒什麼大不了，但韓寒是一個自尊心很強的人。他不太能適應本來在同一起跑線的人已經上了高二、高三，甚至大一，而自己卻從高一開始追趕。同樣地，從令人誇讚的優等生到被迫退學，也不免遭到村裡人的議論。

因此，在這種極強的羞恥感中，高中生韓寒選擇了逃避！

如果換做其他人，可能會有兩種選擇。一種是跟韓寒一樣，再也不回學校讀書，獨自闖蕩，但是像韓寒這麼幸運的人比較少；另一種就是硬著頭皮繼續讀書，踏踏實實地接受高中、本科教育，然後再選擇自己的人生。

待到成年後，會覺得這一兩年的差距不過是彈指一瞬間，不值一提，而在高中生的眼中，這一兩年的差距卻是他們無法承受的！

中年韓寒，你好！

個人覺得，什麼年齡段就該有什麼年齡段的任務，或者說使命。退學脫離教育體制，除非有私人老師系統全面的代替授課，不然真的沒法與社會接軌（應試學習中，外國的同齡學生，運算和文化知識明顯競爭不過華人），高學歷是趨勢，物聯網、人工智慧趨勢需要的最低學歷是本科，學歷低不容易找到高起點的工作。退學退的是競爭機會，閉關修煉出人才的是個例！