小學數學應用題也叫解決問題題型，那麼這類題型是小學教學的一個主要任務和目標。其實解決問題題型是綜合考察孩子數學實力，是對已學數學知識和方法的運用過程。從閱讀理解題目，理解題目中的現實場景，再到建模解構，列式作答，每一個環節都不能出錯。其實最主要的，還是對於數量關係的一個梳理和轉化。
從讀題的角度來講，大部分孩子的語文理解能力是沒有問題的，但是數量關係往往是隱藏在抽象的題目描述文字下面，需要學生們去發現。
從已知到未知，如何建立聯絡？
王老師主要是利用圖示建模來幫助孩子建立應用題解題策略。
從應用題題型發展來看，幾乎貼合了小學數學每個知識點的學習。
1，一年級圖文應用題
2，二年級兩步混合運算應用題
3，三年級倍數關係應用題
4，四年級整數分類應用題
5，高年級分數、百分數應用題。
二年級那是起步階段，三、四年級是整數應用題的關鍵階段，五年級是分數應用題的關鍵階段，其實每個階段的都需要對數量關係有一定的認識，也需要進行一定量的拓展，當你接觸到的數量關係種類越多，那麼解題的經驗就能發揮作用。
圖示建模解題策略
文字是抽象的，如何讓複雜的數量關係直觀展示出來，輔助孩子去理解題目，建立數學模型，這是問題關鍵所在。
也就是要教給孩子思考工具，沒有工具的話，那麼就無從入手。
圖示法解題是小學應用題最常見的方法。透過圖示，我們可以把題目中的已知和未知進行關聯，比較直觀的來對數量關係進行觀察。實際上是一個抽象問題具象化的轉化過程。
小學應用題種類比較廣泛，同一題型也分為基礎題型，進階題型以及複雜題型，這需要一個循序漸進的學習和應用過程，如果知道如何透過畫圖來建立數學模型，那麼就可以舉一反三。這就是比較關鍵的一個點。
所以說系統性的圖示建模方法就顯得非常重要。
根據數量關係特點，透過不同的圖示來進行建模，比如說倍數關係應用題，我們可以用方塊圖來表示一份和多份量，用圖示呈現不同數量間的倍數關係。碰到有變化過程的題型，那麼我們用箭頭，路線圖等來表示，比如說還原問題，時間問題，移多補少問題，行程問題等等。即使到了高年級，面對複雜題型，依然需要畫圖來輔助突破。
學習更多好玩有趣的數學學習方法
小學數學應用題也叫解決問題題型，那麼這類題型是小學教學的一個主要任務和目標。其實解決問題題型是綜合考察孩子數學實力，是對已學數學知識和方法的運用過程。從閱讀理解題目，理解題目中的現實場景，再到建模解構，列式作答，每一個環節都不能出錯。其實最主要的，還是對於數量關係的一個梳理和轉化。
小學應用題圖示解題策略從讀題的角度來講，大部分孩子的語文理解能力是沒有問題的，但是數量關係往往是隱藏在抽象的題目描述文字下面，需要學生們去發現。
從已知到未知，如何建立聯絡？
王老師主要是利用圖示建模來幫助孩子建立應用題解題策略。
從應用題題型發展來看，幾乎貼合了小學數學每個知識點的學習。
1，一年級圖文應用題
2，二年級兩步混合運算應用題
3，三年級倍數關係應用題
4，四年級整數分類應用題
5，高年級分數、百分數應用題。
二年級那是起步階段，三、四年級是整數應用題的關鍵階段，五年級是分數應用題的關鍵階段，其實每個階段的都需要對數量關係有一定的認識，也需要進行一定量的拓展，當你接觸到的數量關係種類越多，那麼解題的經驗就能發揮作用。
圖示建模解題策略
文字是抽象的，如何讓複雜的數量關係直觀展示出來，輔助孩子去理解題目，建立數學模型，這是問題關鍵所在。
也就是要教給孩子思考工具，沒有工具的話，那麼就無從入手。
圖示法解題是小學應用題最常見的方法。透過圖示，我們可以把題目中的已知和未知進行關聯，比較直觀的來對數量關係進行觀察。實際上是一個抽象問題具象化的轉化過程。
小學應用題種類比較廣泛，同一題型也分為基礎題型，進階題型以及複雜題型，這需要一個循序漸進的學習和應用過程，如果知道如何透過畫圖來建立數學模型，那麼就可以舉一反三。這就是比較關鍵的一個點。
所以說系統性的圖示建模方法就顯得非常重要。
根據數量關係特點，透過不同的圖示來進行建模，比如說倍數關係應用題，我們可以用方塊圖來表示一份和多份量，用圖示呈現不同數量間的倍數關係。碰到有變化過程的題型，那麼我們用箭頭，路線圖等來表示，比如說還原問題，時間問題，移多補少問題，行程問題等等。即使到了高年級，面對複雜題型，依然需要畫圖來輔助突破。
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