按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到私立學校上學，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校，可這些學校培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師課上不講、課後才講是極端荒謬的！

首先，輔導班和學校的教學內容設定是有區別的：輔導班以自己教材或自編輔導資料為準，一是以教授自己教材為主要內容，拓展或延伸學科知識，進一步補充更多的學習內容，為有能力的孩子提供更高的學習平臺或競賽機會；二是以自編輔導資料為主要授課內容，全力對某學科某些知識進行復習鞏固與強化提升，旨在為一些小升初或學科考試服務。

現在的輔導班延伸到農村，也不能說是一件不好的事情。但是，相比較大城市運作熟練，競爭激烈，成熟穩固多年的輔導班機構來說，農村的輔導班的實力還欠缺，多送屬於個人聯合辦班的性質。因此，輔導班的水平也存在著良莠不齊的現象，這也是地域差異的直接表現。

相比較而言，要不要上輔導班，更大的決定權在於孩子的學習程度及學習習慣。大部分孩子對於學校課程都如果處於學也學不好，不學也在學的狀態，這樣的孩子不建議去輔導班學習，原因如下：一是課本知識的學習需要自我消化，自我汲取的過程，這個過程無人能替代，在未很好完成這個過程的孩子，說明自我學習習慣和方法存在問題，份內的學習任務都不能很好的完成，所以建議進行自我消化，自我學習，自我提升；二是過多的反覆性的學習內容會對這部分孩子增加壓力，減少學習動力，從而適得其反。

對於少數學習能力強的孩子，而且有意願去輔導班學習的孩子，可以選擇拓展性強的內容去學習，這主要就是要選擇好輔導班及輔導班的學習內容是不是適合孩子，如果不適合，寧可不去輔導班。

我自己的孩子，初一上過一段時間的輔導班，當時是數學學習不盡如意，孩子自己要去輔導班學習。當時選擇的是品牌機構，進去時也做了個性測評，安排了相對應的教師。主要就是習題訓練，強化知識熟練程度，兩個月後，孩子就知道自己的問題所在了，也不需要其他老師的輔導了，從此再也沒有上過輔導班，因為他自己知道學習的方法及自己需要改進的方面，也能進行自我修復與調整，所以不再需要額外輔導了。

綜上所述，結合身邊學生上輔導班的情況，我不建議孩子去上輔導班，建議家長多鼓勵多肯定孩子的學習，讓孩子保持長久的學習興趣，激發想學習要學習的潛力，調動開發孩子自身的“小宇宙”，讓主動學習、渴望學習伴隨孩子學習始終，才能永久立於不敗之地。

輔導班有沒有效果，取決於多方面的因素，讓不讓孩子去輔導班看家長個人的意見。

現在由於交通的便利，農村經濟條件的好轉，所以一些鄉鎮發展發展的是非常不不錯的，所以漸漸的補課機構慢慢的延伸到了農村。現在農村的輔導班大多都是暑假輔導班，大多都是一些在校大學生組織的培訓班，正規補課機構長期駐紮農村的很少很少，在重慶比較有名的課外輔導機構壹加壹拾沒有延伸到農村的。

漸漸的滿大街都是暑假輔導班的招生廣告，宣傳的天花亂墜，暑假作業輔導班，基礎鞏固班，銜接班。個人認為是沒有必要上這種暑假輔導班的。原因如下：

1.時間太短

暑假輔導班開設的課程大多是一個月，一個月30天，除去4個週末，也就是8天，最終補課的時間是22天。而且這些補課機構大多都是補半天，上午補課，下午輔導孩子做作業。最後折算下來孩子補課的時間只有11天左右。請問下11天能補什麼呢？補基礎還是練習閱讀？無論怎麼看時間都是不夠的。

2.收費高

那些暑假輔導班收費是4起步吧，那些所謂的一對一收的還是千多，純屬浪費錢。前面算的大概上課的時間只有11天多，算算每天大概要投入多少錢進去？聰明的家長自己算一算，就知道劃不划得來了。

3.老師素質不過關

這些暑假輔導班，大多以在校大學生為主，這些大學生會的只是做題，至於具體怎麼教孩子，那確實一竅不通的，在教室這個職業中處於純新手，甚至很多還不是師範專業，完全都不沾邊。教孩子，自己知道怎麼做題是不夠的，還必須知道如何教，知道方法去傳授給孩子。

結束語：結合以上因素，我建議家長不要把孩子送去這種暑假輔導班，至於平時的課外輔導班，就看家長的意思了。

先說一件讓我和同事們常常感嘆的事情，我原來的學校是農村高中，後來撤併進城絕大部分學生也還是農村的。前幾年學校基於學生基礎差假期想安排幾天補課，收費也僅是社會輔導班一科的價。可是教體局舉報電話馬上就被打爆了，不得不取消。現在社會大環境如此，學校也不敢提給學生補課了。想想城市孩子天天補課，找家教，而農村孩子在幹嘛呢？現在農村的孩子一般父母在外打工，孩子在家也大都看電視玩遊戲無人約束。本來這些孩子基礎比城市孩子就差，再不努力彌補，差距會越來越大，真的是農村孩子已經輸在起跑線上了！

所以說，輔導班延伸進農村也是件好事，能讓農村孩子多少學一些，比天天在家無所事事，沉迷於網路好。問題是這些輔導班的質量堪憂，很多都是臨時湊合來的，毫無教學經驗的，效果也會大打折扣。

至於個人參加輔導班學習效果會怎麼樣，應該說各有不同。就英語來說第一遍沒學好想第二遍補回來就太難了，如果沒點基礎就更不可能補好了。有些孩子基礎不錯本身也有自制力，我認為進質量差的輔導班還不如自己自學呢！

願廣大農村孩子努力拼搏不負韶華！

農村人文化水平較低，只懷有望子成龍的想法，看到別人的孩子上輔導班了，就著急把自己孩子也送去，不就是花點錢麼，但不知這些開輔導班者出於什麼動機，開輔導班的有的是在職老師，也有被騁的休假學生，我個人觀點是白花錢。