我兒子上過一年多的作文補習班，我說一下經驗。

當初，我兒子的作文真的是一團糟，只要動筆寫作文就是起床，吃飯，睡覺，純純的一篇流水賬，字數根本不夠，我想給他指導一下都不知道從哪裡說起，他也聽不懂，把我氣夠嗆。

後來，我朋友和我說，她家孩子在一個補習班補作文，效果還不錯，我就過去試聽了一下，老師個子不高，看起來和我兒子差不多大的感覺，但是課堂氣氛特別好，完全能把控整堂課，學生在他的課上即興奮又能集中注意力，我覺得這個老師不錯，就給兒子報上了。

事實證明，這個補習班報的還是對的，因為選對了老師，老師業務水平不錯，關鍵是他上課特別有趣，孩子們都喜歡他，慢慢的孩子的作文有了起色，從開始的流水賬變成了後來的高階流水賬，再後來作文寫的有頭有尾，有模有樣了，孩子的性格也悄悄的有了變化，變得自信開朗好多。

經過一年的學習，孩子的作文有了雛形，也有了一定的思路，其實，我給他報這個輔導班，並不是奢望他作文就能一下子就達到最好，我覺得只要他知道作文的結構和思路，知道怎麼寫就足夠了，其他的內容，他慢慢的自己看書摸索就可以了。

其實，孩子要報作文班，家長還是要先試聽一下，看看老師的教學方法怎麼樣，孩子的課堂氣氛如何，老師是不是能抓住學生心裡，而不是生搬硬套，假大空。

其實，小學的作文並不難，如果孩子已經掌握了一定的寫作方法，我覺得那就不用給他報作文班了，讓他多讀書就好了，寫作文平時的積累最重要，要是孩子真的連基本的作文框架都不會寫，作文就是流水賬，那就有必要給孩子報一個作文版，學習一下基本的寫作格式和方法，當然了，選擇一個好的老師是最重要的。

對於提高小學生的閱讀寫作能力，我有這樣一個方法，還挺有效果的。

聽說讀寫，本來就是一體，不要分開來看，孩子不愛閱讀，不喜歡寫作的時候，可以先用聽說的方式來開啟孩子的興趣開口。

多利用有聲童話、有聲故事，甚至有聲小說、評書相聲都可以，先讓孩子聽。聽不費力氣，孩子不會反對的，而且，故事好的話，孩子還有可能聽上癮，是一個比玩遊戲看動畫片更有益一些的興趣。

聽得差不多了，要讓孩子模仿著來說，讓孩子模仿著來講故事。模仿也可以做到位了，那就是用自己的語言來講，不模仿了，可以自己根據自己的理解想象，增加一些情節，都可以。

等孩子自己講不下去的時候，孩子自己就會主動找文字來看了，這就是真正用心閱讀的開始，先照著書朗讀，之後脫離書稿，還是講，用自己理解的思維講故事。

等上述幾步都實現了，寫就只是書寫文字熟練度的問題了，能讀能講，就不怕寫不出東西來了，所需要克服的，就只是寫字比較累的這一個困難了。