責任和權益不對等，彼此溝通不暢！
原本，老師和家長都站在同一條戰線上，那就是都希望孩子變好：老師教書育人的傳授孩子生存所必須的知識、啟迪他自身的智慧；家長則以身作則，重視家庭教育對孩子性格的塑造及身心健康的影響；學校與家長是緊密聯絡、不可拆分的“共同體”，一起合力為孩子的健康成長保駕護航。
當這個“共同體”被打破，孩子則慢慢地成了“皮球”。
家長想：我每年給學校交了那麼多錢，還隔三岔五的收這費那費，你做老師的就有責任和義務把我的孩子帶好、教好，孩子不好是你老師有問題……
老師想：現在的孩子很難管，都很金貴。管少了不濟事，管多了是給自己找麻煩，多一事不如少一事，只要班上的好苗子爭氣就行了……
我們自己也從學生時代走過來的，對比一下當下的教育，對於這個問題，多少都有點感覺的，都能找到自己的答案。
我在此也只是說我認為可能的看法，不一定對，畢竟我沒做過實際的調查研究。只是憑空猜測的一種罷了。或者每家的孩子多了，也許矛盾就沒那麼明顯了吧！
以上內容，能有點拋磚引玉的作用，就謝天謝地了。
如有知道的朋友，還請慷慨解惑！
責任和權益不對等，彼此溝通不暢！
原本，老師和家長都站在同一條戰線上，那就是都希望孩子變好：老師教書育人的傳授孩子生存所必須的知識、啟迪他自身的智慧；家長則以身作則，重視家庭教育對孩子性格的塑造及身心健康的影響；學校與家長是緊密聯絡、不可拆分的“共同體”，一起合力為孩子的健康成長保駕護航。
當這個“共同體”被打破，孩子則慢慢地成了“皮球”。
家長想：我每年給學校交了那麼多錢，還隔三岔五的收這費那費，你做老師的就有責任和義務把我的孩子帶好、教好，孩子不好是你老師有問題……
老師想：現在的孩子很難管，都很金貴。管少了不濟事，管多了是給自己找麻煩，多一事不如少一事，只要班上的好苗子爭氣就行了……
我們自己也從學生時代走過來的，對比一下當下的教育，對於這個問題，多少都有點感覺的，都能找到自己的答案。
我在此也只是說我認為可能的看法，不一定對，畢竟我沒做過實際的調查研究。只是憑空猜測的一種罷了。或者每家的孩子多了，也許矛盾就沒那麼明顯了吧！
以上內容，能有點拋磚引玉的作用，就謝天謝地了。
如有知道的朋友，還請慷慨解惑！