範文一：

一、指導思想

本學期，我校教育科研工作將以規範常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色發展和教師專業成長為目標，以服務並推進學科建設為中心，以學區教研、校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、工作目標和思路

1、工作目標：

(1)立足課堂，立足學校發展，提高課堂教學效益，促進教師專業化發展，提升我校辦學層次。

(2)圍繞區教科室工作要求，積極開展活動，圓滿完成各項工作任務。

2、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。

三、工作重點及採取措施

(一)依託校本研修助推教師專業成長

本著“年輕教師進步大，骨幹教師出特色”的思想，堅持重點培養，普遍提高的原則，透過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養。

1、重視理論學習，提升業務素養。

除利用學校黨支部工會推薦的文章學習外，本學期將加大理論學習力度，堅持集中學習與自學相結合的方式，組織各學科教師研讀新課標，明確學段目標及要求，督促老師們不斷學習，提升自身的理論水平。

2、開展讀書活動，促進內涵發展。

3、關注教師成長，發揮骨幹作用。

首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，拓展研究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強中青年教師的專業至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領教學。再次是搭臺子。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用學區、教研組、備課組等活動加強教學經驗交流；聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，減負提質；結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

(二)開展校本小課題研究，提高我校科研水平

長期以來，廣大教師在一線教學中積累了豐富的教學案例，但因懼怕專業課題研究的高標準嚴要求，不敢申報課題，導致我校課題立項空缺。本學期，鼓勵教師開展校本小課題研究。校本小課題研究的目的在於組織和鼓勵教師結合自身工作實際開展教育科研活動，總結有效經驗、解決教學問題、改進教學實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現淡化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究週期短，學校為自願申報小課題研究的教師提供優惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結提煉，促進教師專業成長。

(三)做好教育資源研究，提升我校成果水平

教科研工作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇於探索，善於反思，並加以總結，撰寫教育教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，並將投稿文章、投稿報刊雜誌等資訊做好記錄，作為骨幹教師必完成專案之一。本學期我們將進一步嚴格科研常規管理，提高我校的教科研工作層次，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創品牌學校做準備。

範文二：

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃：

一、指導思想：

確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規範教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。

二、主要任務

1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的教學規律，創新教學內容和教學方法。

2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑑定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑑定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑑定要採用靈活多樣和切實可行的方法。

3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究採用的具體教學方法。注重理論聯絡實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。採取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。

4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少於一次。透過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。

5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。

6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。

三、建立校本教研的各項制度

1、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

2、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少於17節；在教學實踐的同時，中高階教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好...

普通初級中學隸屬於九年制義務教育階段，教學內容以培養學生的基礎知識基本技能為主要目標，熟練掌握各學科的基本知識，並能靈活操作運用，力求達到教學大綱規定的各項指標。教師應認真領會黨和國家制定的教育方針精神實質，熟悉所教學科的教學大綱，教材內容，以及學生的學習狀況，班級面貌及各學科教師的配備狀況，師質水平等作全面瞭解，對編寫教學計劃作鋪墊。（這些細微工作做到位了，對實施教學很有幫助）。編寫教學計劃要理論聯絡實際，有的放矢。目標明確，重點難點突出，知識點彰顯，實施過程有條不紊，環環緊扣，體現教師為主導，學生為主體的教學過程，傳授知識和思想教育有機結合，融為一體。始終把黨和國家的教育方針貫穿於整體教學中。達到教書育人的目的。至於科研任務，《大綱》沒有硬性規定，要因地制宜，因學科人才實教。普通初中教學還是以基礎教育為主，傳授基礎知識基本技能為主。不知本人的認識是否正確，請師友雅正！

這是一個問題，初中老師編寫教學科研計劃？研究什麼呢？難倒不是應該把知識傳授好、把孩子們引向積極向上，國家所倡導的德育方向上來嗎？

中學是青春期前期，孩子們的大腦思維會出現人生中第二次活躍期【第一次出現在歲左右】。孩子們會有很多在成年人看來特怪異的想法，而且也是在這個時期，孩子們出現了對異性的的好奇與求知慾。這個時期需要父母和老師的耐心引導，引導孩子們樹立積極樂觀的生活價值觀與婚姻觀。