一個學校十幾個校長，不可能吧？每個年級一正一副，更不可能了！

要說一個學校十幾個中層幹部，還靠譜一些。或者一個學校有十幾個班主任更貼近實際一些。

這麼多年了，到過的學校一般就一個正校長。因為校長的發展思路一般就代表了學校的發展線路，正所謂一山不容二虎，那麼多的校長，勢必就會有多少的發展思路，那推動學校工作就麻煩了。

這是什么學挍。規模應該不小，至少上萬名學生。我們這學校一般配製一個書記，正挍長一個，主抓德育和教育的副校長各一個。如果沒有這麼多學生，肯定是超標配製了，應該進行裁減。

這是個什麼級別的學校？是縣級，還是正科級？如果是縣級或正科級學校，設十幾個校長，還可以理解，畢竟多提拔一個，多弄一個行政級別。不過，這樣的好景也不長了，目前，全國許多地方都在推進“校長職級制”改革，只有校長一個人有“職級”，副校長提拔再多也沒有用。

如果是一般的鄉鎮中小學，安排這麼多校長，就要讓人懷疑其動機了。只能讓人認為學校人員富餘，或者在學校當官有好處撈。

學校不是行政機構，也不不工廠，是教書育人的地方，不能玩弄權術，也不能玩官僚機構哪一套。學校管理不可引導教師追名逐利，如果一所學校的教師都去“削尖了腦袋”當校長，這所學校就很少有人安下心來教學了，學校就不再是學校，而成了一個爾虞我詐的官場。

況且，從行政管理的角度講，一百個副職加起來，也不頂一個正職。學校部門之間雖然有分工，但更多的是協作，學校安排這麼多校長，純粹是想讓他們之間相互扯皮。

一個學校十幾個校長，說明領導太多，每個年級一正一副那不是校長，而是年級長。

不過從題主所問不難看出，學校管理人員設定過多，人員近乎氾濫。

一個學校不管多大規模，可以有管理人員，但不應該人員過多。過多就會導致雞多不範蛋，人浮於事，相互推諉，甚至相互拆臺。家有千口，主事一人，領導應該精兵簡政，深入一線教學工作，沉於教師之間。教育不應該行政化，大官管小官，小官管老師。

一個學校管理人員過多，就會導致教師都不願教學，都爭著想當領導。學校領導配置雖然沒有標準，但一定要合理。一般領導都是象徵性的擔幾節小科，平時開開會，應付下檢查，工作沒有壓力，享受待遇又比老師高。這容易讓老師產生懈怠心裡，滋生官位主義思想。

學校領導和教師的關係是民主平等的、是相互信賴的、是服務與被服務的關係。所有的領導只能是老師的勤務員。但如果一個學校官位思想嚴重，領導和教師關係就會倒置，所有的工作都是在走形式主義。可想而知，這樣的學校也一定是窮途末路。支撐一個學校是老師，而不是領導。

如果說一個校長鑄造一個學校，那麼很多校長一定毀掉一個學校。

一個學校一正一副就行，越多越給學生加重學費，給學生家長加重負擔。自古就有這樣的說法，人多不洗碗，鴨多不下蛋的道理。假如一個貧困縣有50個縣長，國家的財政要多給多少錢，兩個縣長40萬，50個縣長要多少錢呢？國家補貼款，撫助款，50人分點還有沒有，兩人分點，貧困戶還有可得。所以說少為實在，多為泛難之說。

當下的情況是這樣一個構成，學校，

書記一人，主管校長一人，下設，德育校長一人，安全校長一人，後勤基建校長一人，還有女校長一人，有配額的必須要有，管什麼不知道，

下設，校辦公室主任一正兩副，

學生處主任三名，一年級負責一個，學生安全處主任一名，

後勤主任二名，

各室教研主任若干名，

這是目前現有的班子構成，

這樣奇葩的學校，聞所未聞，見所未見，即使是地廳級的學校也不會有十幾個校長，每年級一正一副，更不要說縣處級和鄉科級的學校了。大家都知道，各個級別的學校正副校長都是上級教育主管部門任命的，而不是自把自為由各校自己任命的。因此，在正常情況下不可能出這種情況。除非某地搞什麼校長培訓班，學了有關理論後，安排到某校掛職實習，就可能有這種情況出現。

目前還有這種現象？太不可思議了！一般情況下，校長只有一個，副職可以多配幾個，但是也沒有超過5個的。學校十幾個校長，每個年級一正一副，怪事，必須糾正。這種情況一般是佔用了農村或是偏僻地區學校的編制，否則不會出現這種情況。