放在其它校結果就大多不如人意，這個說法未必正確。其實，是否放在本校主要取決於本校的實力和聲望！
身邊真實的現狀是：
大部分好一點的學校，無論是從師資力量，本校的實力，社會的知名度方面等等都得到一致好評的。大部分的教師也會把子弟放在本校。
而重點考慮的又是自己是否合適親自教。孩子聽話乖巧懂事的，教師一般情況下會千方百計的想辦法代班親自教。孩子調皮搗蛋的，教師一般情況下會選擇放在認可的同事的班級裡面，自己監督配合管理。
（圖片來源於網路）
放在其它校結果就大多不如人意，這個說法未必正確。其實，是否放在本校主要取決於本校的實力和聲望！
身邊真實的現狀是：
大部分好一點的學校，無論是從師資力量，本校的實力，社會的知名度方面等等都得到一致好評的。大部分的教師也會把子弟放在本校。
而重點考慮的又是自己是否合適親自教。孩子聽話乖巧懂事的，教師一般情況下會千方百計的想辦法代班親自教。孩子調皮搗蛋的，教師一般情況下會選擇放在認可的同事的班級裡面，自己監督配合管理。
大部分差一點的學校，教師子弟一般情況下也不會留在本校。雖說能享受到一定的特殊照顧，但對於大部分的教師而言，完全可以忽略不計。他們要的是在自己的能力範圍之內給孩子提供更好的教育大環境。於是毫不猶豫的，義無反顧的會選擇更好的學校。（圖片來源於網路）