當發現孩子與同齡夥伴們有格格不入現象時，父母要鎮定，不要驚慌。首先，觀察孩子的言行，找出原因，正確引導，幫孩子創造表現的機會，充分發揮孩子交往的主動性。比如邀請同學一起爬山、郊遊、生日聚會等，都是較好的共處方式。其次，創設民主開放的家庭環境，對孩子不要管束太嚴，遇問題多理解、多溝通，做孩子的知心父母，然後助其成長。

首先，對待孩子的社交問題，家長不必過於焦慮，也不必強求孩子一定要成為“呼朋喚友”、“左右逢源”、“熱情開朗”的人。很多內向、話不多、慢熱的人，一樣在生活、工作中和他人都相處得很愉快。

給孩子創造豐富的社交環境

有時候孩子不願意加入到其他小朋友當中，不一定證明孩子無法和別的小朋友相處。也許只是他不喜歡某種遊戲方式。如果孩子喜歡安靜一點的遊戲，不如先鍛鍊孩子從”小圈子“開始社交，再培養他們到”大集體“去。

比如：邀請孩子幼兒園的同學、鄰居的小朋友到家裡玩兒，或者帶孩子參加成年人的聚會，都是在幫助孩子創造社交環境。家長在此時教孩子如何待客、如何幫助別人、分享玩具。如果孩子把食物和玩具分給其他小朋友，家長要及時給予表揚和鼓勵，這樣可以大大提高孩子社交的興趣和信心。

1、多帶孩子出門，喂孩子創造社交條件。

2、鼓勵孩子與其他孩子一起玩，並樂觀理性的看待孩子之間的相處，不要擔心孩子被欺負。

3、鼓勵孩子為其他人做些力所能及的事。

4、當孩子做得好時，及時給予肯定和鼓勵。

與同齡人格格不入，要看大人們是怎麼判斷‘格格不入’的了，想要幫他建立良好的社交能力，首先要了解他心中想要結交的是什麼樣的人，喜歡什麼樣的溝通方式，然後幫他找此類圈子，那麼他自己就想融入了。而且，我認為，現在的很多社交都是多餘的，你可要教他如何正常的與人溝通，不必強求與同齡人，也許他就是心智發育的不一樣，有自己的獨立見解，不必浪費時間在無用的社交上豈不更好。

對於迴避社交的孩子，我們要先搞清楚他是根本不願意社交，還是怕自己表現不好小朋友們不接受自己。

搞清楚原因才能對症施教，如果娃兒是前一種，根本不願意社交的，還要排除是否有自閉或者精神方面的問題，如果沒有那麼可能孩子的思想和喜好與同齡孩子不太一樣，比如思想比較深刻，較同齡孩子更成熟些，自然不太喜歡與他們交流，就像曾經有個學生對我說他要拉低智商才能融入現在班級中。或者還有的孩子擅長和物打交道，不善於和人打交道，比如一些科學家或者程式設計師有很好的，對於這類孩子我們不必強求他，人各有所長，不必樣樣都好。

如果孩子有社交的意願，但是擔心自己表現不好，或是怕朋友不接受自己，那就另當別論了。這時候家長要考慮孩子是自卑還是缺乏社交機巧，還是二者兼有。

如果是自卑的孩子，他們頭腦中的信念是自己什麼都做不好，自己不如別人，因而把自己包裹起來，不敢展現真實的自我，但內心卻敏感多疑，常常覺得別人都在關注自己，因而常陷入消極情緒中，就更別提社交機巧了。

這時候家長要反思自己過去的教育方式，是不是批評的多，挑剔的多，鼓勵和讚賞的少？慢慢地讓孩子形成了自己做什麼都不行的信念。如果是，就要下決心從自己開始改變，改變自身的教育理念、言語和行為，從小處和細節著手幫助和鼓勵孩子發現自己的長處，幫助孩子重建自信，繼而使孩子在社交中能開啟自己。

如果是缺乏社交技巧，家長可以在一些具體事情上做指導，讓孩子看到不一樣的說法和做法，還可以鼓勵孩子觀察身邊同學朋友是怎樣融入集體的，所謂他山之石可以攻玉，多學習多嘗試就會有所提升。

總之，對於迴避社交的孩子，家長一定要重視，區分清楚是什麼原因，對症下藥，引導好孩子。