提供親子時間、親子活動，讓家長（主要是父母加）真正的加入到家庭教育中。

另外就是為了迎接上級的各種檢查和要求。

教師受教學質量的影響，要抓學習成績，那佈置作業是一措施，但量難把握，少了滿足不了學習，多了又完不成，太少或者沒作業家長也會有意見。解決這個家長可以反應情況讓老師少佈置。

現在許多幼兒園為了迎合家長，每週都會給小朋友佈置作業，這是一種不恰當的行為。

幼兒應該以玩為主，在玩中培養學生的溝通能力，語言能力等技能。這個階段，小朋友的模仿能力特別強，有研究證明，人是最善於模仿的動物。小朋友在模仿中，很容易學會母語，沒有人去教他語法。他也能模仿大人，如何跟人交流，如何去觀察別人，如何去了解別人，如何站在別人的角度來想事等等。

所以，以幼兒園時期，不應該佈置作業，應該讓他們親近大自然，應該讓他們遊戲，讓他們隨心所欲的去玩。

首先老師佈置的作業肯定是有講過的。

其次也是根據孩子的需求，現在幼兒小學化是很嚴重的。現在的小學進度很快。一般小孩上幼兒園不容易跟上老師的腳步，現在一年級人數偏多，老師不可能配合你一個人

當然這是屬於學前班和大班小孩，中班只是認識字，和簡單數字，

如果你小孩還小，或你認為可以不用學，你可以和老師交流，不需要管你小孩太緊，放鬆一點，會就寫，不會就過，這樣小孩也輕鬆，家長，老師也輕鬆。

其實這是一個不能算作問題的問題，老師佈置的基本上都是需要家長和孩子一起做的家庭合作作業，現在很多家長忙於工作，陪伴孩子的時間越來越少，基本上是爺爺奶奶外公外婆陪著難免會有些缺失。佈置作業是為了家長了解孩子在幼兒園幹了什麼知道孩子在幼兒園學到東西。和孩子一起完成作業的時候更能加深親子情感，拉近父母和孩子之間的距離。

這種做法很愚蠢，從各方面來講都是錯誤的，過度開發他們的智力，幼兒階段是感知、認知的年齡，開發動手、動腦，培養思維和潛意識的階段，不可拔苗助長。