這是個常問常新的命題。同時，也是大朋友溫故納新的時刻。

詩讀千遍其意自現。在逐字逐句朗誦學習的時候，小朋友在成長。心智也日亦成熟，會觸類旁通，會上下聯貫；也學會抽象思維，而在腦海中形成具像化。

如馬致遠的《天淨沙》，枯樹老滕昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，斷腸人在天涯。作者描寫的是深秋，可這篇小詞中通篇沒一個秋字。呈現於眼前的就是一幅畫。一幅大寫意的中國畫。

還是我說的教育孩子是個系統工程……

理解力是記憶力的有效保障，因此弄明白古詩經典的意思，對小朋友來說很重要。

這裡有二個問題：1、什麼是古代經典；2、如何去弄明白。

古代經典大致體現在詩經、漢賦、唐詩、宋詞。那些古典經典的存量很大，但在小孩時代能夠記住100首左右就很不錯了。

孩子們的記憶力很好，但若是死記硬背，就為將來知其然而不知其所以然留下遺憾，理解古典是必要的。但有兩個原則，一個是循序漸進，由易到難，一上來就給孩子說《春江花月夜》、《長恨歌》不合適；一個是內容選擇要積極向上，若一上來就給孩子講“國破山河在”、“曾經滄海難為水”是不合適的。

在經典體例的選擇上，可考慮唐詩優先、宋詞次之、詩經再次之。唐詩樂府、五絕、七絕和七律的字數相對少，比如李白的《靜夜思》、王之渙的《登鸛雀樓》、李坤的《憫農》、王昌齡的《出塞》、賈島的《尋隱者不遇》、孟浩然的《春曉》、杜甫的《前出塞》、《春夜喜雨》、李賀的《馬詩》、李清照的《夏日絕句》、李商隱的《樂遊原》、柳宗元的《江雪》、王安石的《梅花》、孟郊的《遊子吟》、白居易的《問劉十九》等等

如果孩子有了興趣，並且年齡稍大的話，可以讓孩子閱讀比較長的唐詩和接觸宋詞，這樣就會讓孩子培養閱讀古文經典的良好習慣。

小朋友背的古代經典，家長儘可能的要明白，不僅讓小朋友背誦，還要讓他知道是什麼意思，不然，有一天，小朋友問你這是什麼？你不知道，哈哈，不知道就是不知道，千萬不要誤導哦