老師能剝奪孩子上課的權利嗎？

對於問題最後出現剝奪一詞，出於理解的心情我認為不能。但是就寫作業的問題，又為什麼要用到剝奪的觀點，絕對又是不敢苟同。老師也沒這麼做！

這裡要明白作業是為誰寫？寫作業為老師寫的話，只要你同意找老師說明一下，或者籤個字，老師完全可以不用佈置任何作業。

老師都有一套系統性的教學方案，佈置作業又是檢驗的必然過程。一定程度是圍繞學習進度來開展，與其說是為了更好的跟上教學進度，不如說是儘量縮短與其他同學間的差距。

佈置帶回家裡完成的作業，是由家長監督來完成。

對於老師安排的作業，作為家長是可以透過看到的情況，在做區分是不是真的量大。其中就有幾個問題要考慮：

為什麼一定要做到12點？

這之前的其他時間一直是在做的狀態，你能確定期間孩子沒有做其他無關的事情嗎？

是不是忽然到了十二點才想起作業還沒做完？

又是不是想到老師說過的話，在編湊到一塊的？

在對佈置作業上，老師一定程度只會佈置作業，不會說不讓課之類的話語。完不成再說，並不會一次性說完。孩子只是看到其他同學不能完成作業，要受老師批評責罰的場景。有這樣的參考，就聯想到一塊了。

就算是老師說了這樣的話，也是對不能完成作業，當成了“家常便飯”的同學來說。如果之前沒有這種情況，老師是不會說這種話。不管怎麼說，只是話語上重了點，只是要對該完成的作業要引起重視。

總結：

老師與家長間要有很好的配合，缺一不可。缺了哪一個角色，在教育上都不能算是成功。

孩子有受教育的權利，不能因為作業沒寫完而被剝奪。這是教育局的規定，沒有爭議。但是現在有很多教師法律意識淡泊，無視孩子接受義務教育的權利，肆意踐踏孩子的自尊，這種人太多了！

這些人到底是什麼心態？分析下來，70、80後成為教師的這批人，有很多都是成長於國家改革開放、經濟蓬勃發展的大潮中。那時什麼人讀師範專業？不否認有一些非常熱愛教師職業的人，毅然投身教育事業。但不可否認，還有一大批，是那些學習成績不好的人，因為當時師範專業不賺錢，錄取成績低。

這裡重點說的就是這批學習成績不好，考不上當時熱門專業，被迫進入師範專業的人。他們在經濟繁榮大潮裡是眼紅的，無奈又限制於自身的能力，無法與身邊躋身發達行列的一些同齡人攀比，逐漸心理失衡，轉而報復在學生頭上，也間接報復那些他們羨慕的中產階級家庭父母，有了種凌駕於他們之上的齷齪的快感。

題主別說作業沒寫完停課，任何可能的理由都會給你家孩子穿小鞋的，處罰標準就看這個法盲老師心情，沒有其他人猜得到。也不要指望孩子能在這種老師身上學到很多知識，唯一學到的就是挫折教育。

這個問題，首先作為家長不要認為是老師剝奪了什麼權利！孩子有壓力才有動力！做作業慢是主要問題，是孩子死啃骨頭，還是不夠專心？如果是前者，告訴孩子，難題可以明天問老師。如果是後著，讓孩子立刻改正！家長陪伴孩子做作業，不失為一個值得稱道好辦法！

初中生寫作業到12點是普遍存在的，做的慢點的有到1一2點或3一4點的都有，真替這些孩子著急，太可憐了，睡眠不足7小時，做的慢的不足5小時，害死這些孩子了，留那麼多做業幹啥

基於問題“老師能剝奪孩子的上課權利麼”？回答如下：除開法律，沒人能剝奪另一人的義務教育權利。

基於問題的字首“不完成作業不讓上課”回答如下：

孩子初一，也就是13歲左右，那麼父母應該是在35歲至43歲之間，76至84年的人，會在網上提問問題的，起碼都是接受過義務教育的，甚至是接受高等教育的。

那麼：

家長有輔導過作業麼？難度如何？在難度高的情況下，家長有沒有請家教或者安排孩子上輔導班，讓孩子額外接受教育？

麻煩補充這些資訊後，再進行提問。