三傻。。。第一次看的時候應該是高三吧。那時候住校，半個月回家一次，但是週末可以出去，所以每個週末花幾個小時去街上的網咖看一兩部電影就成了那時候的娛樂活動。

首先當然是搞笑，他們剛到學校用鐵勺通電的橋段我到現在還記得。那是我看的第一部印度電影，又唱又跳畫風好歡樂。

後面阿米爾汗在課堂上跟教授因為知識點的問題起了爭執，最終被趕出教室。這樣刻板的教育方式跟我們當時很像，在我身上就發生過一次。

我的印象很深刻因為我們寫過一篇烏鴉去參加百鳥大會的作文，引文是烏鴉很黑很醜他很自卑，於是他把其他鳥的羽毛撿起來貼在自己身上裝扮成五彩斑斕的鳥去參會。剛到場的時候大家都被驚豔到了，從沒見過這麼漂亮的鳥，後來有的鳥發現那是烏鴉，他身上的羽毛不是他自己的，於是大家一擁而上把烏鴉身上的彩色羽毛扯掉了，他又變成了醜陋的烏鴉。。。我們以上面的引文為題寫一篇作文，我的作文原意就是烏鴉雖然醜陋但是愛美之心人皆有之，他不偷不搶撿了其他鳥掉的羽毛來裝扮自己，其他鳥不應該因為嫉妒就去破壞他的形象，真正醜陋的是他們而不是烏鴉。老師把我的作文讀給全班同學聽，當然，是當成反面典型，因為出題人的意思是烏鴉不應該愛慕虛榮，最終原形畢露。老師說我沒有錯，當眾念也不是羞辱我，只是告訴我和全班同學我的作文跟標準答案不一樣！

再後來的情節是有一位同學好像是因為論文的事情在寢室上吊了，再後來的太多我也記不清了……

這麼多年過去，我很慶幸我沒有上吊，我也很悲哀怎麼十年過去了標準答案卻沒有變。

說起《三傻大鬧寶萊塢》相信很多人都看過，我也不例外，這部電影前前後後看過很多遍，每看一次都有不一樣的收穫。就像在挖掘一座寶礦，在挖掘的過程中，總會不斷的獲得世人覺得珍貴的東西。下面就來分享一下我的感受。

第一次看這部電影還在如花般的年紀，高三那年，英語老師犧牲三節課的時間放給全班同學看，忙裡偷閒的幸福，現在的我仍對那歡樂的幾個小時戀戀不忘。那是我第一次看《三傻大鬧寶萊塢》，也是我第一次看印度電影。被印度電影一言不合就尬舞的表達驚豔到，很喜歡這種用歌聲和舞蹈來表達情感傳遞資訊的方式，讓人感覺任何的壞情緒和糟糕的事情都可以透過這個方式迎刃而解。整部電影看下來，心裡充滿了歡樂，嘴角掛滿了微笑。輕鬆愉快，有歡喜有感動，這是對他的第一印象。

這部電影在國內各大網站的評分都相當的高，豆瓣評分就有 9.2分。整部片子共84分鐘，看的次數越多，不禁在心裡問自己，到底是什麼這麼吸引我？是什麼讓那麼多的人百看不厭？影片以兩個好朋友在尋找消失多年不見的好兄弟蘭徹的過程中展開的回憶：講述十年前蘭徹頂替他人來到皇家工程學院的故事。這部影片包含對教育制度、人生、愛情、價值觀、興趣與理想的思考和麵臨成長帶來的各種問題的思考。因為其設計範圍的廣泛性，所以這部影片基本適合各種型別的人群觀看。學生可以透過他來反思自己的學習方式，教育家可以透過他來尋找更加合適的教育模式，給為了生活放棄理想的人一個拷問自己的機會，給追求愛情的人講什麼是真正的愛情，給朋友講什麼是真正的大義……因為他能給各個年齡階層各個社會階層的人帶來共鳴，所以才引人入勝。蘭徹說“追求卓越，成功就會在不經意間追上你”。他不是為了成功而成功，而是為了自己的熱愛而不斷地追求卓越，像他這樣活得自我、活得自由是每個人都追求的。我們心嚮往之，卻因為這樣或者那樣的原因沒有勇氣做自己，蘭徹就像夢裡的自己，勇敢聰明、努力自信，大多數人只有在這短短的電影裡將自己帶入蘭徹的角色來“活的自我、獲得真實”。電影以印度傳統名校為背景，提出教育制度帶來的現實問題。影片中一位學生因為壓力與恐懼而自殺，歌舞喧囂的氛圍瞬間寧靜而沉重。一場歡笑緊接著一場悲劇，笑聲與歌聲之後，悲傷、緊張的鏡頭接踵而來，這劇烈的反差卻給人帶來不尋常的震撼。讓人深刻反思填鴨式教育的弊端。傳統教育觀念在追求同一、唯一、標準，在這一過程中，學生被“加工”成了“只會死記硬背標準統一的好孩子”和“不守規矩的壞學生”。最終，社會迎來的是一批死板沒有創造力的“人才”。

對我而言這是一部非常特別的電影，心情不好的時候看看，沒心沒肺的笑笑會覺得沒什麼過不去；迷失自我的時候看看，提醒自己不忘初心堅持夢想。甚至有孩子的時候也可以看看，在輕鬆愉快的電影裡反思自己。

窮苦家庭出生的學生與那些父母專政的孩子，肩上揹負著太多的重任，父母與兄弟姐妹的期望，讓其不能向自己的夢想奔去，不敢為自己而活。有些人精神壓力過大不堪重負，前途茫茫一片，讓他看不到未來時，就會選擇結束自己的生命做個瞭解，本片中的兩位學生就是鮮活的例子。

蘭徹(阿米.汗飾)是一位直率、聰明又敢挑戰權威的學生，他質疑導師“病毒”的傳統教育制度，覺得殘酷嚴厲的教育制度是謀殺學生的罪惡之首，覺得讀書是靠活用，要大家做一個會思考的人，而不是死記硬背。

成績位列全校第二的同學就是死記硬背，他被蘭徹與另兩位同學搞了一次惡作劇，讓他在全校師生面前的出了一次大丑，蘭徹改了的臺詞的發言稿被同學死記硬背地在臺上發言，臺詞的不恭，讓教授“病毒”與校領導臉面全無，氣得抓狂。

蘭徹讓圍繞在他身邊的朋友，認清自己，要大家為自己而活，活出自己的精彩。他要朋友甲別揹負家庭的壓力，別把父親、母親、姐姐都扛在心裡，負重前行，要朋友乙別為了圓父親的夢想，而放棄了自己的愛好，令自己以後一輩子遺憾。他讓導師“病毒”的女兒認清男朋友，用事實證明他男朋友重視錢與名牌高於愛她。

蘭徹身上的這些實實在在的閃光點，讓兩位朋友在一系列的鬧劇證明中，不為家庭拖累，終於找到自我，為自己的未來找到方向，活出了真實的自己。也讓“病毒”的女兒認清了愛的對向，不顧一切地愛上了他。

蘭徹與他兩位好友在最後的關鍵一刻，活學活用，救了“病毒”即將臨盆的女兒，他的活學活用最終贏得了“病毒”的認可，把他認為最高榮耀的鋼筆送給了他。

兩位好友為尋找他，才獲知他原來是一位園林員的兒子，蘭徹並不是他的名字，只因他小時候偷穿著老闆兒子蘭徹的校服，經常混在各個班級偷學，經常為蘭徹做作業，最後幫助蘭徹考上了高階學府，老闆有錢，只差家中缺少一個有學術的孩子，此舉正中了他的心意，老闆要他代替蘭徹去幫他掙回為家族爭光的學位，而他也正好渴望學得本事，他的真名叫“旺德”，他不在乎名利，他利用所學為人們幹了許多實事，發明了400多項的專利，真正地為自己活出了精彩。

此片情節中悲劇的故事讓人反思其背後的內涵，供人深省，其餘情節詼諧輕鬆，歌曲舞蹈動感十足，人物表情豐富多彩。這劇我看過幾次，每次都耳目一新。

(圖片來自影片中)