很多漢字，錯著錯著就被認可了。比如確鑿（zuò），現在連字典裡都改成了確鑿（záo）。類似的字很多，像鐵騎、鄉音無改鬢毛衰……等等很多，都約定俗成，按照大多數人的“錯誤”讀法來了。有的字，比如供給（jǐ），現在很多人都在讀供給（geǐ），雖然字典沒有認可，但是想必總有一天也會改變的吧！
這些字讀音的改變其實也沒什麼，不管哪種語言都是一直在發展變化的，特別是以前沒有統一的普通話，各地方言更會造成很多字成為多音字。再過幾百年，回頭看我們現在的漢字，肯定會有改變，這個無可厚非。
但是對於一些常用的普通漢字，有的人經常讀錯確實不應該，現在上學學的都是普通話，拼音是全國統一的，不是方言的錯。究其原因，還是教育偏差惹的禍。
咱們先不說文化水平低的人，本身認識字就不多，這個不能苛求人傢什麼字都讀對。可是常用漢字，只要是小學畢業的，大部分都應該讀對，然而現實是，別說小學畢業，大學畢業照樣讀錯！為什麼呢？
首先，小學階段在最需要好好認漢字的時候沒有學好。兩方面原因，現在小學學習重點幾乎沒有漢語拼音和漢字筆畫、偏旁等等什麼事。我記得我們上小學時，漢語拼音學了一個月，像“一”“上”“下”這些基礎漢字學的時間更長。現在呢？基本上一個星期搞定，根本就沒有鞏固！另外，也由於教育的不重視，導致學生學習漢字和拼音不能用心去學，可以說就是走個過場，學都沒學會，怎麼能指望他以後記住、掌握和舉一反三？
其次，過早接觸英語，是對漢語學習的反噬！這不是危言聳聽，我的一位同事，考公務員，就敗在寫作文上了。和我一起考報刊編輯學的朋友，他基礎知識背得滾瓜爛熟，卻因為不會寫兩篇大分值的新聞評論而不及格。同事和我說：“我上了四年大學，英語作文寫過不少，語文作文一篇沒寫過。”
我們是華人，漢字還沒有學好，漢語還沒有說對，漢語文章都不會寫，卻把英語放在了學習的第一位！也算一種悲哀吧！
很多漢字，錯著錯著就被認可了。比如確鑿（zuò），現在連字典裡都改成了確鑿（záo）。類似的字很多，像鐵騎、鄉音無改鬢毛衰……等等很多，都約定俗成，按照大多數人的“錯誤”讀法來了。有的字，比如供給（jǐ），現在很多人都在讀供給（geǐ），雖然字典沒有認可，但是想必總有一天也會改變的吧！
這些字讀音的改變其實也沒什麼，不管哪種語言都是一直在發展變化的，特別是以前沒有統一的普通話，各地方言更會造成很多字成為多音字。再過幾百年，回頭看我們現在的漢字，肯定會有改變，這個無可厚非。
但是對於一些常用的普通漢字，有的人經常讀錯確實不應該，現在上學學的都是普通話，拼音是全國統一的，不是方言的錯。究其原因，還是教育偏差惹的禍。
咱們先不說文化水平低的人，本身認識字就不多，這個不能苛求人傢什麼字都讀對。可是常用漢字，只要是小學畢業的，大部分都應該讀對，然而現實是，別說小學畢業，大學畢業照樣讀錯！為什麼呢？
首先，小學階段在最需要好好認漢字的時候沒有學好。兩方面原因，現在小學學習重點幾乎沒有漢語拼音和漢字筆畫、偏旁等等什麼事。我記得我們上小學時，漢語拼音學了一個月，像“一”“上”“下”這些基礎漢字學的時間更長。現在呢？基本上一個星期搞定，根本就沒有鞏固！另外，也由於教育的不重視，導致學生學習漢字和拼音不能用心去學，可以說就是走個過場，學都沒學會，怎麼能指望他以後記住、掌握和舉一反三？
其次，過早接觸英語，是對漢語學習的反噬！這不是危言聳聽，我的一位同事，考公務員，就敗在寫作文上了。和我一起考報刊編輯學的朋友，他基礎知識背得滾瓜爛熟，卻因為不會寫兩篇大分值的新聞評論而不及格。同事和我說：“我上了四年大學，英語作文寫過不少，語文作文一篇沒寫過。”
我們是華人，漢字還沒有學好，漢語還沒有說對，漢語文章都不會寫，卻把英語放在了學習的第一位！也算一種悲哀吧！