這個需要自己多分析。與你的思維方式有關。四級閱讀題基本上就集中型別。細節題型，段落大意題型，中心思想題型。你要邊做邊思考。特別是做錯了的題型，好好研究是屬於哪一種。想想自己是怎麼分析的，再看看答案是怎麼分析。總之，質量大於數量。

大家都知道，在字、詞、句、段、篇的學習中，字、詞是基礎。在字、詞教學中，拼音是基礎。拼音基礎不紮實，字、詞學習會力不從心、感到困難。所以，在一年級語文教學中，拼音、識字尤為重要。一、二年級是三、四年級語文學習的基礎，反應在試卷上，如果低年級語文基礎不紮實，則直接影響三、四年級的考試成績，特別是閱讀理解方面的成績。

你的孩子在四年級的語文考試中，閱讀理解得分在60%左右，明顯說明你孩子的語文基礎不紮實，特別是拼音、字詞、句子方面表現不佳。據此，我想可能問題出在以下幾個方面：

一、良好的習慣。學生的學習從小就要養成良好的習慣。如按時寫作業的習慣；良好的讀書習慣；認真讀題、審題的習慣；良好的書寫習慣。如果孩子平時書寫馬虎，可能影響孩子的考試成績。如考查多音字，題目要求用/線劃掉錯誤的一個——他（梅蘭芳）寧（nìng níng）可賣房度日，也絕不在日本侵略者的統治下登臺演出。可有的學生卻用√標出正確的。本人今年教學四年級語文，有位寫的試卷包括名字在內，全靠猜，方能辨認出幾個筆畫較少的字，都能想象成績會咋樣。

二、拼音基礎薄弱。拼音基礎不好，後續的學習會有很多障礙。比如：整體認讀zī，很多學生拼成z-ī-zī；多音字不能根據語境選擇讀音或注音。

三、詞語、句子不理解。詞語是小學的常考內容，例如：用柔弱、柔和、柔軟填空：我在（柔和）的燈光下看書。既要知道幾個詞的意思的細微差別，又要考慮詞語搭配。

四、課文內容不熟悉。例如四年級第一單元測試題——根據課文內容填空：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，……………………，再近些，只見白浪翻滾。許多同學由於課文內容不熟悉而填寫錯誤。

針對以上，我建議能不能考慮採取以下幾點 做法：

一、讀、讀、讀，提高語文素養。部編語文總主編溫儒敏教授說過，以後語文學科高考要讓15%的考生做不完。如真如此，有些學生前景堪憂。只有透過讀，才能逐步擴大知識面，逐漸提高語文素養，加強理解，考試時才能得心應手。但提高閱讀理解能力和語文素養，也不能急功近利，找到適合的讀物，循序漸進。

二、加強專項訓練。小學閱讀理解一般涉及拼音、標點、字詞、修辭、句子仿寫、關聯詞及感想和總結等方面的知識，加強專項訓練，是老師拿分的有效手段。

三、提高應答技巧。回答語文閱讀理解題也是有一定技巧的，孩子學會採點，才能多多得分。這些答題技巧、應試套路透過多做、多問、多悟，就會逐步掌握，且熟能生巧。

四、可服心理障礙。

總之，萬丈高樓平地起，打好基礎是第一。