課前預習可以幫助學生把握新課的內容，瞭解重點，增強聽課的針對性。養成良好的課前預習習慣是提高學業成績的有效措施。
下面，我以《我的戰友邱少雲》為例談下我是怎樣指導學生預習課文的。
一、佈置預習任務
1、圈出生字，藉助拼音多讀幾遍；畫出生詞，聯絡上下文試著理解詞義；
2、把課文多讀幾遍，讀通、讀順、讀流利。
3、“紋絲不動”什麼意思？課文中哪些地方表現出邱少雲“紋絲不動”的？畫出有關的句子，寫出自己的體會。
4、把自己喜愛的句子抄在“採集本”上。
預習任務，指向要明確。
二、預習回報課
1、讀一讀：讀課文，同桌相互讀、相互聽，重在關注是否讀錯字；課文是否讀通、讀順、讀流利；讀自己喜愛的句子。
2、比一比，所畫的重點句子有什麼不同，並說出原因
3、議一議，交流所畫的重點句子的感受。
教師要參與到學生間的互動，注意收集學生預習時的疑點、難點問題，為課堂教學做準備；其次發現個別沒有預習或預習不認真的學生，給予批評，並通知家長在家中督促學生完成老師佈置的作業。。
農村學生的家長大部分都外出打工，學生跟著爺奶生活。爺奶大都年齡偏大，沒有多少文化知識。培養他們課前預習的習慣重在我們老師，我們只要在預習方法和落實上下功夫，農村小學生養成語文課前預習的習慣不是難事。
課前預習可以幫助學生把握新課的內容，瞭解重點，增強聽課的針對性。養成良好的課前預習習慣是提高學業成績的有效措施。
下面，我以《我的戰友邱少雲》為例談下我是怎樣指導學生預習課文的。
一、佈置預習任務
1、圈出生字，藉助拼音多讀幾遍；畫出生詞，聯絡上下文試著理解詞義；
2、把課文多讀幾遍，讀通、讀順、讀流利。
3、“紋絲不動”什麼意思？課文中哪些地方表現出邱少雲“紋絲不動”的？畫出有關的句子，寫出自己的體會。
4、把自己喜愛的句子抄在“採集本”上。
預習任務，指向要明確。
二、預習回報課
1、讀一讀：讀課文，同桌相互讀、相互聽，重在關注是否讀錯字；課文是否讀通、讀順、讀流利；讀自己喜愛的句子。
2、比一比，所畫的重點句子有什麼不同，並說出原因
3、議一議，交流所畫的重點句子的感受。
教師要參與到學生間的互動，注意收集學生預習時的疑點、難點問題，為課堂教學做準備；其次發現個別沒有預習或預習不認真的學生，給予批評，並通知家長在家中督促學生完成老師佈置的作業。。
農村學生的家長大部分都外出打工，學生跟著爺奶生活。爺奶大都年齡偏大，沒有多少文化知識。培養他們課前預習的習慣重在我們老師，我們只要在預習方法和落實上下功夫，農村小學生養成語文課前預習的習慣不是難事。