如果能夠在低年級的時候寫出一手好字，把寫字的習慣培養好的話，可以說對於一個孩子的一生，以及以後的學習生涯都是有著巨大的好處的。

那麼我們就來談一談，為什麼學校裡面的書法班既然存在著，很多的家長還要把自己的孩子送到校外書法培訓班呢？

首先我們要了解一下我們自己學校裡面的書法老師究竟是怎樣的書法老師。在很多學校，書法老師是由語文老師，美術老師，甚至教務老師來代替的。而很多書法課雖然開展了，但充其量也就是給孩子們發一下寫字帖，讓孩子們自己描描紅。至於動作，握筆的姿勢，寫字的節奏快慢，這些重要的東西都沒有專業的老師指點。

我們很多家長呀，根本就沒有意識到低年級的孩子寫字有多麼的重要。甚至於我聽到過很多家長直接說這寫字能有什麼呀，自己在家裡面多寫寫不就行了嗎？

然而，等到孩子真正寫字不好的時候，影響學習效率的時候，才開始病急亂投醫。可以這麼說，孩子就是樹苗，零基礎的孩子其實非常好教，只要方法掌握正確，按時寫字，按要求來，就行了。難就難在已經出了問題的那種孩子，已經形成的習慣是最難改變的東西。

規範漢字的審美標準一般有兩個：一個是筆畫，一個是結構。筆畫很簡單，就是橫豎撇捺鉤折點，其中最難的是鉤和折，比如臥鉤，豎彎鉤，斜鉤、橫折鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤、撇折、撇點、橫折鉤，都是比較難的筆畫，需要我們反覆認識比對和練習。一般需要半個學期來學習。

結構是什麼呢？簡單的說，上下結構、左右結構、半包圍結構、全包圍結構和獨體字。從另外一個廣義的角度，我們還要把一個漢字看作是一個人或者是一樣物品，高矮、長短、胖瘦、方圓、大小等等。

在一開始練字的時候，一定要多觀察範字。先看幾遍再下筆，不能拿起筆，想都不想或者只是瞟一兩眼就開始寫字。

這是一個非常非常重要的練字習慣。需要讓老師盯著孩子完成最初的那幾節課，培養好這樣的一個自主學習觀察和書寫的習慣。

我認為，根據一個孩子自身的需求和所達到的進度來進行個人定製是最好的。不是每一個孩子都要練同樣的作業本。要根據不同孩子的情況來制定不同的練習量，讓這孩子能夠最大化地盡到自己一節課的努力，把作業完成到最好，起到最最佳化的練習效果，同時避免傷害孩子們的興趣。

其實想讓孩子學好一個技能報班與否真的不是最重要的，父母才是這中間最重要的角色。當然，報班確實也有它的意義所在，報班之後在老師專業的指導下，小孩子確實能更正確的學好技能。

首先我們都知道小孩子都是有樣學樣的，而且俗話說得好，父母是孩子最好的老師，所以父母的言傳身教在早期教育的過程中起到很大的作用。

這邊分享下我自己的做法，我是給小孩報了龜小兔的線上課。然後每晚陪孩子上一節課，大約5分鐘左右，隨後陪她一起練字，我自己就當做靜心。然後練完之後給他拍照傳到平臺上，等老師點評完後我們再做就糾正練習。

現在到點了小孩就會搬好小板凳喊我上課了，其實多陪伴多鼓勵才是最好的教育方法。

建議可以選個書法班去學習一下。

孩子小的時候是字定型的時候，一開始接受正規訓練還是比較好的，一方面可以養成好的寫字習慣，另一方面對於自信心的培養也是一件好事。小時候養成好的習慣會受益終生，且在日常書寫方面的影響是深入骨子裡的。對於很多成年以後練字的人來說，有時候會出現一種怪現象，臨帖的時候寫的很好，一到日常書寫就露餡了。從小就培養好的習慣確實是值得做的一件事情，建議選一個相對水平高的老師。

現在學書法的孩子很多。

書法班也很多。

拜明師很容易有好結果。畢竟現在的孩子普遍聰明，可塑性強。

也有很多濫竽充數的半吊子辦班，如毒奶，會教壞孩子。

所以需要加以辨別。

我一朋友，是好老師，他拍的課堂書寫圖片，可以看到，孩子們取法正規，掌握了一定的技巧。

字寫不好，想辦法學習進步，是必要的。

附圖