速算這個問題，如果你家小孩是小學生的話，我建議還是不要去學，小孩子的學習應該是一步一個腳印的形成知識能力。珠算固然計算起來快，但是他不是適合所有的小孩子。它是那些對某些在數學方面有特殊感知力的孩子準備的，若果他特別好，那它就就進入小學教科書了。我個人認為沒有必要學習速算，速算其實是暗示孩子學習原來可以投機取巧的，它不利於孩子正常的計算能力的發展。如果你家孩子是中學生了，非常感興趣的話，他自己自學都可以學會。對於小學生而言，學習速算其實就是把一些規律死記硬背下來。而數學能力形成過程中要求理解之後自然而然就掌握了。小學階段學速算類似於讓人吃抗生素，短期好，見效快，但危害更大。

學這個現在沒多大用處，現在國家大部分省份都不再考奧數，速算如果不是對未來沒太大用處，建議把時間更多留給專業

在這個資訊科技飛速發展的時代，速算究竟有什麼作用，這是在學之前要想好的。其次，這無非就是快速計算方法，每一個能夠提高計算效率的計算方法都有其應用領域，那麼你們學的這些速算應用很廣泛嗎，如果是，那再難也要學。第三，學習這個速算首要是掌握其計算本質原理與計算思想，掌握了那就不難了。第四，如果是小學生學的那些快速計算技巧，記住技巧就可以了，沒什麼難度，我也不知道那些學了用到哪裡。

現在關於小學速算的方面，有很多種方式，比如說：珠心算，掐手指的演算法等等。一方面，這些演算法兒有自己的獨特之處，的確能夠提高執行的效率。另一方面，也滿足了家長們想提高孩子運算能力，應試能力的需要。我孩子從幼兒園大班開始就接觸了珠心算，這是和上海交通大學有關聯的昂立無絕珠心算。當時考慮孩子的運算方面還是有一定天賦的，也報了這個班。學了三年，在小學一年級的時候結束。這些內容包含了加減乘除開方等內容。當時來看對於孩子的思維訓練起到了很大的作用。運算速度確實比一般的孩子快了很多。特別是像加減法。15位，20位的連加連減混合運算，速度還是可以的也參加了一些國家的級的比賽。獲得了一定的獎項。

但是，後來的問題也比較突出。

第一，任何技能要想鞏固效果，不離不開後天的刻苦鍛鍊。練珠心算，練鋼琴，練書法，練各種技能無外乎如此。所謂要練驚人藝，須下苦功夫。這對時間的要求就比較嚴格。因為這佔有了一定時間，所以想拓展其他的愛好，就受到了一定影響。我們家孩子，因為後來。沒在要求鍛鍊。所以計算水平，有縮水的現象。

第二，每一項數算的運算思維和規則和現行的教材都有所不同。到了一定的年級。需要孩子在兩種演算法之間進行切換。這也是一項嚴峻的考驗。有些孩子不能勝任就會造成紊亂。出現了邯鄲學步的現象。這個現象也是我和其他家長交流時發現的。

綜合起來看，速算可以學，但是首先考慮孩子的思維水平，興趣愛好。最好不要強加家長的個人意志。如果想學習一兩樣技藝。最好還是，透過日常的觀察找出孩子的特長所在，因勢利導，積極的培養。這樣效果會更好一些。當然也不能忽視，意志力的作用。影響個人成長的因素中，非智力因素特別是意志力，自律能力，自我管理能力。發揮的作用要遠遠大於個人的智商。