權威型是指父母對孩子有嚴格的要求，同時給孩子以情感上的溫暖，使嚴格的要求得以實施，變成孩子自覺、主動的行為。

所以，權威型家庭教育是好的，但是我們需要把握好專制型和放縱型之間的這個度。

大量的研究表明，一味強調順服教育，特別因為孩子的行為讓家長內心不快，就不顧孩子的感受強行進行控制管理，都只能帶來破壞性後果。父母的強權教育，讓孩子能看到，也能立竿見影，但對孩子和社會都不利。

父母對孩子放任自流又會怎樣？不用心的家長，雖然比獨斷專行的父母對孩子的傷害性要小些，但容易養成孩子散漫的性格，成為一個做什麼事情都不行的人。

因此，要想做好權威型家庭教育，我們家長首先得情緒穩定，理解孩子的行為，以積極肯定的態度對待孩子，對孩子的所言所行做出積極穩定的迴應，並且能夠尊重並鼓勵孩子多表達自己的意見和觀點，同時對孩子要有較高而且明確的要求，不能放任，同時也要做到獎懲分明。

父母能做到這些，那麼在孩子的心目中自然就有權威，所以也就不會產生抱怨等的各種負面情緒。

所以權威型的家庭教育在上個世紀還是非常有用的，因為那個時代，過去的年代沒有電腦、沒有漫畫、沒有智慧手機，父母就是我們崇拜的物件，我們回到家後，只要願意抽時間多跟我們講話，哪怕是說教、責罵，我們都會感覺到溫暖，因為我們覺得父母始終是在關心我們的成長。

當我們進入青春期後，開始有獨立、自我意識，長輩通常都會語重心長的教育我們這些不聽話的孩子，聽到的結尾最多的就是“為了你好”，我們通常在聽到這句”為了你好“，就選擇了順從，選擇了聽話。

我們既然在自我成長過程中選擇了聽老師的話、聽父母的話，選擇了接受”為了你好“這樣的教導，自然我們忽略了自己的內心感受，也就是情緒本身與情緒的應對，我們就這樣承載著諸多情緒，在那個年代慢慢長大成人。

而我們這批70後、80後父母，一直是在聽話的教育環境下中長大的，從未正視和體驗過情緒自我覺察與正確應對，現在面對自己孩子的教育還是沿襲上一代人的模式。

所以孩子們寧願玩遊戲、追明星、看各類視訊，都覺得比父母、老師的傳統說教顯得更生動、更有趣，而且更加權威，以至於我們的教育效果事倍而功半。

所以，我們現在還是用上個世紀行之有效的權威型家庭教育，就會長期壓制、忽略、漠視孩子的感受，孩子基本上都是在恐懼籠罩中成長，伴隨恐懼，孩子還會滋生害怕、難過、生氣諸多負面情緒。

往往權威型的家庭教育，對孩子的要求非常嚴格，雖然達到了眼前的目標，但恐懼深埋心靈，體罰、打罵教育便是如此。

一般家長執行權威管教，讓孩子服從命令，往往都是驅動孩子的恐懼。殊不知在恐懼中長大的孩子，在既定軌道成長，創造力也容易受侷限，一旦生活的軌道改變，恐懼的影響力就出現了，尤其是所謂的“乖乖崽”。

我因此思索，在這個資訊非常發達的年代，如果還是按照古訓：“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”，運用權威型家庭教育是否真正的對孩子成長是有利的，能否在不經過壓迫、不給予恐嚇的情況下讓孩子們得到鍛鍊？

我認為，如果教育者能提供一種界限分明，清楚而簡約的規則，並以安穩的態度，給予寬闊的包容，也能讓孩子負起責任，讓他產生勇氣，而不是產生恐懼。這是我期待的家庭教育模式。

什麼是權威型家庭？是家裡有喜歡吼叫的父母，或者是完全不尊重孩子想法的家庭，這樣的家庭算是權威型家庭嗎？大概這樣的家庭養不出能造福社會的孩子吧。

我可以肯定地說，權威型家庭好，這樣的家庭能養出社會的棟樑。但什麼是真正的權威型家庭呢？

在分析權威型家庭前，請讓我們搞清楚家庭教育的目的。我們到底要養出什麼樣的孩子？如果把這個問題拋給家長，家長們肯定是希望自己的孩子具備所有的社會美德。我們在發出這樣的希望時，問過自己嗎？問過自己也具備這樣的美德嗎？如果沒有的話，請先完善自己的言行吧。

完善了自己的言行，我們終於可以開始討論什麼是權威型家庭了。我們總希望孩子無條件地聽我們的話。各位家長，想想，我們當孩子的時候是不是也是無條件聽自己父母的話呢？如果沒有，就不要把這一條加到自己孩子身上。

權威最高階的表現是不怒自威，要想做到這一點，我們做父母的必須要懂得尊重孩子。人無完人，家長肯定也有很多毛病沒有改掉。孩子在給家長提意見的時候，家長們是怎麼對待的呢？是敷衍過去，還是認真對待？家長的態度很重要，如果在這件事情上處理得當，孩子會覺得你給了他最大的尊重。一切的和諧都是建立在尊重上的。

有了和孩子的互相尊重，不管是生活上的矛盾還是學習上的矛盾，一切的矛盾都好商量。懂得商量的孩子情商高，情商高的前提是互相尊重。出現矛盾時，孩子會換位思考，會很在乎家長的感受。他一旦做錯了事情，也不會緊張，因為他知道他的父母會聽他解釋。他對自己父母的感情是又敬又愛。

孩子尊敬父母，父母的權威才樹立得起來，在溝通的時候才不會發生內耗。不然，我們在解決孩子錯誤的時候，我們和孩子的情緒都失控了，我們還得花時間來整理情緒。如果是這樣，還不如一開始就好好談，一開始就和孩子養成良好的溝通模式。

這樣的家庭才算得上是權威家庭。因為，在這種家庭中，父母的形象在孩子心裡不怒自威。父母不用大聲吼叫，孩子犯了錯誤也不會畏畏縮縮，不敢承認。

這樣的家庭當然好！

權威型家庭教育是對孩子最有利的一種教養方式。因為這種教育方式的家長在孩子心目中是有一定權威的，所以孩子對父母是敬畏的，甚至崇拜的。然而要注意的是：父母在教育的過程中，一定要對孩子更多的理解和尊重，這樣才能讓父母和孩子之間有更多的溝通和交流。同時才可以有效的給孩子提出合理的要求，設立適當的目標，並對孩子的行為進行適當的限制。

權威型的家庭教育，弊端還是很大的。在家庭教育中，作為家長有一定的權威是必須的，不然會出現管不住孩子的情況，在一些場景之下。但是這個威信不能作為壓制孩子的“武器”，如果不按照你們的意願發展去做，就要搬出這一套。家長不一定都是對的，孩子也不一定都是對的。但是如若家長採用權威的強制性措施去解決問題，必定造成不良後果。現在沒有體現出來，以後的某一時刻就不一定了。

在我的身邊就出現這樣的例子，不是一兩例，而是很多。身為家長的他們，把自己一直以家長的身份自居，從小什麼都是採取強制性行為思想進行教育，認為自己什麼都經歷過了不可能不懂，自己知道怎麼處理。為了樹立威信，從小孩子聽的最多的話就是“聽我的”，有的甚至採用武力方式對待。長期處於這種環境中，孩子對家長產生了恐懼。家不是一個溫馨的地方，而是想要瘋狂逃離的地方。長期處於這種高壓環境之下，孩子壓抑了，抑鬱了。導致了很多的出格行為，學業荒廢，精神狀態衰落。長大之後像是解放了一樣，瘋狂的逃離這個家庭，做事情情緒化，會突然的很暴躁。當家長哭訴著自己的含辛茹苦，多麼的不容易，都是為孩子好的時候，沒有想過是不是自己的行為方式上出現了什麼問題，溝通問題，永遠是家庭中最大的問題所在。

身為家長，一定的權威是要有的，因為這個可能是你家孩子成長路上的那條輔助線，矯正他的不良習性，但是如果採取絕對的權威來對待，那就是鎖住他們的牢籠，最終家庭關係很有可能就以破碎收尾。家庭教育真的是千百年來就沒有停過的話題，但是每個家庭有自己不同的情況，要的是能體會而不是照搬照抄，那這樣和你家孩子抄作業有什麼區別。最後還是這句話，溝通問題，永遠是家庭中最大的問題所在。解決了溝通問題，家庭教育也算是成功了一大半。

當然不一定。家庭教育指孩子未成年之前，家長對孩子的教育方法。一般說來，那些高考學霸型的孩子大多是權威型家庭教育的結果。

家庭教育模式是家長與孩子依據不同個性特點，長久形成的互動關係 。沒有好不好之說，只有適合不適合之說，只要家長與孩子之間能達成默契，彼此接受，相處愉快 ，溝通良好，這樣的家庭教育就是好的家庭教育。

權威型家庭教育需要父母極高的能量，大家知道現代社會，只有贏得孩子的尊重，才能獲取他們的信任，進而樹立起權威。家庭教育同樣如此，除了愛之外，家長更出色才能成為權威性父母，實施權威型家庭教育。那些只知道擺長輩架子的父母，孩子是不會配合的，自然稱不上家庭教育。

把家庭教育分成不同型別是心理學家近幾年的研究成果，或許有學術價值，並且在實際生活中有指導意義，但我總懷疑：萬千家庭，各色人等，很難通過簡單幾個模型就把家庭教育做簡單區分。況且大多數時候，人是會改變的，像青春期之前的許多家庭，採取專制型家庭教育，而青春期之後，隨著孩子叛逆期的來臨，則又變成了放縱型，這樣的教育才是最不可取的。

權威型家庭教育同樣需要審時度勢，任何一個家庭，教育孩子的最終目標是讓孩子走出家庭，走上社會，站在父母的肩膀上，青出於藍，因此，培養孩子的獨立人格及理性思維才是最重要的課程

權威型教育，是指當代心理學家提出的一種教育方式。

根據父母對孩子的支援和要求的程度，美國心理學家戴安娜·鮑姆林德劃分出四種教育方式：

第一種是放任型教育，即對孩子有支援但缺少要求，傾向於對孩子有愛但疏於管理；

第二種是專制型教育，即對孩子有要求但缺少支援；

第三種是忽視型教育，即對孩子既不要求也不支援，這種方式會對孩子的成長造成非常消極的影響；

第四種是權威型教育，即父母對孩子的要求比較高，支援也比較高。

在權威型教育下，父母會對孩子提出合理的要求，並認真向孩子解釋這麼做的原因。而且，父母能準確判斷孩子的心理需求，給予孩子關愛、自由和必要的限制，以發展孩子的全部潛力。權威型教育中，父母的權威來自他們所擁有的知識和智慧，而不是來自“我是你爸或者我是你媽，所以你得聽我的”式的身份權力的制約。

生活中，比較常見的是幾種教育方式的混合，當孩子表現好的時候，我們可能偏向於放任型教育，即給孩子支援，但缺少要求；當孩子的表現不盡人意的時候，我們可能會採用專制型教育，即給孩子要求，但缺少支援；當我們有時間和精力陪孩子的時候，可能會採用權威型教育，即對孩子既有支援又有要求；當我們忙於工作和其他事情的時候，就會顧不上對孩子的支援和要求，這時就會出現忽視型教育。心理學家過去40多年的研究發現，支援與要求兼顧的權威型教育方式，比其他型別的教育方式對孩子更有益處，採用這種教育方式培養的孩子會更獨立，成績更好，更少感到焦慮和抑鬱。所以，我們可以運用權威型教育方式，培養孩子堅毅的性格力量。

我們說父母應該運用權威型教育方式教育孩子，但權威型教育方式聽起來又是那麼抽象，落實到日常教育中，父母到底該怎麼做呢？簡單來說，就是父母應該利用自己客觀上存在的權威性身份，成為孩子培養堅毅性格力量的榜樣。首先，我們可以和孩子一起做個約定，各自選擇一個任務，每天有目的地練習，堅持一年，無論遇到什麼情況，誰都不能退出。父母和孩子各自選擇的任務，必須對自己來說是重要的、感興趣的、有一定挑戰性的、需要長期堅持練習才能進步的事情。比如，孩子可以選擇每天彈古箏1小時，父母選擇每天跑步30分鐘。

父母給孩子做榜樣，就會在不知不覺中影響著孩子。在培養堅毅性格的活動練習中，如果父母雙方都參與進來，效果會更好。我們可以想象一下，孩子每天都能看到父母也在進行有挑戰性的、有目的的練習，看到父母每天都在堅持，並因此有所進步和收穫，孩子就會受到激勵。所謂身教勝於言傳，孩子肯定也會自發地向父母學習，並堅持做某事，即便遇到挑戰也會選擇堅持。

父母給孩子做榜樣並不是在孩子面前作秀。如果我們作秀，孩子是很容易覺察到的，而且這非常不利於父母做榜樣的正面效果。父母必須是真的長期堅持做自己選擇的事情。從長遠來看，不管是對孩子還是對我們自己，這樣做都是非常有益的。

但是，每個人都有懈怠的時候，父母有時候也會堅持不下來。如果某一天父母也沒有堅持練習，那該怎麼辦呢？這個時候，父母可以在中斷練習後的一週之內，根據情況適當給自己增加一些練習的難度，或者增加一些練習的時間，作為懲罰。如果我們自己沒有為不遵守約定付出代價，我們潛意識中就會覺得，不遵守約定也沒什麼，然後更容易不遵守約定。一旦我們有所懈怠，我們的負面做法也會間接地影響孩子，孩子肯定會有樣學樣了。

所以，如果我們不小心中斷了練習，一定要用某種方式作為懲罰，可以是增加練習難度，也可以是增加練習時間。只有這樣，我們才能給孩子樹立一個好的榜樣，孩子自然會向我們學習。如果孩子沒有看到，那等他發生類似情況的時候，我們也可以給孩子分享自己的經驗，引導他更好地堅持自己的活動，這同樣也是給孩子做榜樣。

我覺得要看年齡階段吧。

如果是青少年，初中高中的孩子，都是大孩子了，懂事了，這個時候再動不動武力壓制，反而會有逆反心理，你不要我做的，我非要去做？大部分這個時期的孩子都覺得父母的老一套，自己是個小大人了，自己的事自己要做主，還是點到為止，不要給這個時期的孩子太多壓力，必須得聽我的，給建議，多商量會好一點。

如果是小點的孩子，你跟他講道理，他不一定會懂，這個時候處處遷就孩子，孩子本來自律性就差，任由他發展不一定好。這個時候父母權威一些，本來出發點也都是為了孩子好，孩子不理解也沒關係，小時候不管，大了就管不了。

當然不是所有的孩子性格特點一樣，也不是適用所有的孩子。有的孩子生下來就是頑皮，臉皮厚，不怕批評，自尊心閥值低，通常要父母狠狠教訓一頓才能管用幾天，這樣的孩子父母還是權威一些吧。有的孩子本來就害羞內向，如果父母再動不動凶孩子。孩子更加膽怯，這樣的孩子還是多鼓勵。因人而異，因材施教，共勉。

一、研究人格的心理學家，把家庭教育方式分成三類：

1“.權威型”的教養方式。

他們的定義是，父母在子女教育中，多采取支配孩子，孩子沒有發言權，孩子的一切都由父母來控制。

這種環境下長大的孩子容易消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特徵。

2.“放縱型”的教養方式。

這種方式的父母對孩子過於溺愛，讓孩子隨心所欲，家長對孩子的教育會達到失控的狀態。

這種環境長大的孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫、胡鬧等。

3“.民主型”的教養方式。

父母與孩子在家庭中處於一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權和積極正確的指導。

二、人類學家研究家教文化，從父母對孩子的要求和父母對孩子需求的迴應兩個維度，把家庭教育分成四種風格。

1.是“忽視型”，即父母完全不管孩子，放任自流，即放養型。

這種環境中長大的孩子，低自尊，會沒有主見，容易被人操控。

2.是“專制型”，家長對孩子要求很高，按自己的主觀要求制定規矩，孩子沒有發言權，只能服從。

這種環境中長大的孩子，表面服從，內心不滿，長大後雖然在某方面能取得成功，但在社交、為人方面不行。

3.是“放縱型”，對於孩子的所有要求，家長只是滿足不會拒絕。

這種環境下長大的孩子，抗挫能力差，自控力也不好，社交關係不好，他們是以自我為中心，難以有同理心。

4.是“權威型”，家長對孩子要求嚴，也關注孩子的需求，家長與孩子之間平等、民主。

這種環境中長大的孩子，既有自主性，又能尊重別人；既能接納他人觀點，又會質疑權威，他們在人際交往和事業中都會表現不錯。

因此，從以上兩種分類方式看“權威”型家庭教育會有不同的理解和特點。

第一種分類“權威”型偏重於利用權利去管制、約束孩子，對孩子的成長、人格的發展肯定是不好的

祝大朋友、小朋友六一兒童節快樂！

沒有最好的家教只有最好的孩子，每個父母都不是完美的，而且自身存在很多問題，自己也難以改變和剋制，在教育孩子的時候很多時候會暴露出自己的缺點。對於孩子來說，父母某些性格上特點或多或少會影響孩子，俗話說“龍生龍鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，權威型家庭教育對於孩子的把控力比較強，對於孩子管控的比較嚴格，雖然很大程度上剝奪了孩子自由的天性，但是讓孩子拋去了散漫的弱點，教育是兩個詞，一個是教，一個育，教是讓孩子學會本領，育是讓孩子學會做人做事的品格，對於家庭教育，我們所要做的是育，是培育孩子健全的人格和健康的身體，學會最基本的禮儀，尊師尊道，挖掘孩子的興趣和特長，在孩子擅長的領域培養和發展，培養孩子獨立思考問題的能力，不要讓自己性格上缺陷影響孩子一生，要想教育必先改變自己，不要覺得自己作為父母，自己就都是正確的，孩子雖然小，但是他也有自己的想法，要學會尊重孩子的想法，經常與孩子交流，發現問題及時疏導，與孩子做朋友，孩子才會與你更好的交流，教育無止境，改變無止境。