1,找學生談話，深入他的內心。“兩人世界”裡吐真言、講實情，讓被談話物件覺得學校把大道理寓於家長裡短之中，把大原則寓於人之常理之中，自然而然產生親近感和信賴感。教師以寬厚的師愛贏得學生真摯的愛師熱情，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，主動關心、愛護學生，把他們的冷暖疾苦放在心上，讓學生體會到教師的關愛，就能容易接受教師的教誨。學生只有熱愛教師，才會信賴教師，只有這樣，師生的心才會貼近、融合，談話才能取得良好效果。“個別談話”讓學生覺得自己在教師心目中有一定的分量，不經意間就被說服和感化了。中國有句話叫知己知彼，才能百戰不殆，這樣你才能知道他問什麼不認真聽課，有了原因，才能對症下藥。

2,私下打聽打聽他的家庭情況。家庭是學生接觸的第一個社會形態群體，所以家庭的組成以及父母對於自己的教育和培養都影響著學生的心理以及將來的成長，而透過這項調查就可以從家庭的形態以及父母的關係方面的問題了解到影響學生學習和心理的問題。有很多學生開始有心理問題都是從家庭問題開始的，現在離婚率很高，父母感情的破裂，讓孩子覺得自己的世界坍塌了，再也不會有溫暖了。

3,關心愛護他。 中國近代教育家夏丐尊說：“教育不能沒有愛，……沒有愛就沒有教育。”師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心的由衷的熱情，是一種自我犧牲，依戀不捨的道德情感。魯迅先生說過：“教育是緣於愛的”，作為愛，它具有高度的責任性、高尚的無私性。師愛又是對學生的成長全方位、全過程殷切的關愛和呵護。自教師接手一個班後，便會對這個班負責，關心愛護每一個學生，把他們作為自己的孩子看待。孩子也會用同樣的愛來回報，因為你的愛孩子能夠感受到。 4，尊重他，平等的對待他。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然在教育教學過程中扮演不同的角色，但在人格上應該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能濫用教師的地位和權利。理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真。信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。這樣學生才能尊重你，才會支援你的工作。