我覺得是應該分型別的第一類呢就是父母比較知道怎麼是對自己孩紙好的會為孩紙的長遠考慮的會想到也會做到！第二種呢就是我覺得別人的孩子都在做同樣的事情（比方說學才藝啊）不管孩子孩子適不適合別人在做你就得聽我的去做，合不合適別人都在做我們也不能少了！第三種呢就是孩子所有能做不能做的統統我來做吃飯喂衣服穿作業你不會我來說答案只要你說不我們絕對不會做，過分的溺愛是害啊！

個人覺得中國式教育美其名曰德智體美勞全面發展，其實還是以成績論成敗的應試教育。無論小學初中高中乃至大學，只要成績名列前茅那就是老師眼中的好學生，對好學生的關注度自然而然也會很高。甚至大學畢業，出去找工作，企業衡量一個剛剛大學畢業的學生的工作能力的條件就是在學校的成績是不是拔尖，是不是曾擔任班級或學生會的某些職位，學歷高不高等，如果符合優先錄取，那麼哪些成績平平，學歷不高，而能力不錯的人只能靠邊站了。

看看現在的課外培訓班很是火爆，有的家長不考慮孩子的興趣愛好，一味的給孩子報各種輔導班，原本美好的週末全被無情的剝奪。這種不讓孩子輸在起跑線上的做法真的適合嗎？即便出發點是好的，但是效果怎樣呢？家長真的應該好好反思！家長更應該做的是尊重孩子的選擇，而不是把自己的意願強加在孩子身上。

在高考指揮棒的指揮下，我們給孩子的只能是應試教育！儘管素質教育喊了好多年，但收效甚微。不論家長老師還是學校，都急功近利，圍著“分數”團團轉。

孩子就像加足油，開大馬力的機器，馬不停蹄地埋頭苦讀。“分數”才是改變命運的唯一有力武器。素質教育要求培養德智體全面發展的人才，應試教育要的是高分數。兩者是否有點對立？

公立學校還好按政策合理安排全面發展，私立學校則乾脆走高分路線，孩子的什麼興趣愛好都不管。音體美被語數英取締，每天都上三門主課，真擔心孩子被逼傻。

校外補課更是瘋狂刷題，孩子成了刷題機。只有拼命地刷題，才能考出高分。才能讓老師滿意，家長高興學校開心。我們的教育怎麼了？是助孩子成長，還是助孩子變傻？

我以為：這種教育該醒醒了！國家要的是高精尖端人才，不是一個個應試教育的機器！如何改變這一現狀，是值得商榷的。才是目前面臨新的挑戰，有博士引導他八歲的兒子給我們開了先例，引導式教育該大力推行。