2019年高考已經過去三天，但是關於幾年高考試題的熱議還在進行中，其中屢次登上熱搜的，莫過於高考數學試題，因為它的難度比去年大了不少。於是，人們又一次的把目光投向了著名數學教育者葛軍，因他參與命制的高考試題難度過大，人們在他的名字前加上了不少的稱呼，“數學帝”就是其中一個。
今天（2019年6月11日）中午時分，葛軍現身網路，就自己參與命制高考數學試題發聲，可以說：“數學帝”葛軍現身，高呼今年數學題不是他出的，還解釋了一件事。
在葛軍老師的迴應中，他明確提到自己只參與過2004、2007、2008、2010年江蘇卷高考數學試題的命制，其他高考數學試題均未參與。由此可以看出，葛軍老師最近一次參與命制高考試題也差不多是十年前的事，至於全國卷，和他本人沒有關係。
請注意上一段中我多次用到的詞語：參與。高考試題的命制是由一個團隊來完成的，其過程非常複雜又科學嚴謹，一個人在其中發揮的作用是有限的，因此葛軍老師喊冤是有道理的。高考試題難度的控制不是件簡單的事，命題組的意圖肯定不是要把題目出得過難，一詞來難為考生，而知在試題難度的預測上有較大出入，因此才會有整體上難度穩定的情況下，某一年過難，某一年過簡單的情況發生。
我們注意到，葛軍老師在媒體上的認證資訊是南師大附中校長，南師大附中是中華名校，歷史悠久，文化積澱非常深厚，高考成績年年輝煌。在他的迴應中，還特別解釋了一件事，那就是高考難度。在他看來，高考試題難度沒有輿論人為的那麼難。其實這些年來，葛軍老師的數學教學思想得到高度認可，這對高考數學命題或許有一些間接影響，但這影響顯然是積極的，有利於數學學科發展的。
高考數學試題並沒有想象的那麼難，只是我們的數學學習沒有達到應有的高度，尤其是對知識點的綜合分析、靈活運用、深入挖掘能力欠缺，把學數學等同於一味刷題，功利性過強，以及過於適應模擬題的考查思路，等等，都讓數學偏離了應有的軌道。這時，一旦試題命題風格發生變化，考查形式發生變化，比如理科選擇題第4題，將數學知識與物理結合，讓很多考生手忙腳亂，無從應對，但這道題必須是道好題。
其實，無論誰命題，我們都要認可高考試題的導向作用，不能是高考試題去是適應考生的水平，而應該是考生要努力朝著高考試題要求的能力水平去努力，那時候我們會理性地淡化命題人，而更多的關注學習過程、關注某一門學科的學習規律和最終效果。
2019年高考已經過去三天，但是關於幾年高考試題的熱議還在進行中，其中屢次登上熱搜的，莫過於高考數學試題，因為它的難度比去年大了不少。於是，人們又一次的把目光投向了著名數學教育者葛軍，因他參與命制的高考試題難度過大，人們在他的名字前加上了不少的稱呼，“數學帝”就是其中一個。
今天（2019年6月11日）中午時分，葛軍現身網路，就自己參與命制高考數學試題發聲，可以說：“數學帝”葛軍現身，高呼今年數學題不是他出的，還解釋了一件事。
在葛軍老師的迴應中，他明確提到自己只參與過2004、2007、2008、2010年江蘇卷高考數學試題的命制，其他高考數學試題均未參與。由此可以看出，葛軍老師最近一次參與命制高考試題也差不多是十年前的事，至於全國卷，和他本人沒有關係。
請注意上一段中我多次用到的詞語：參與。高考試題的命制是由一個團隊來完成的，其過程非常複雜又科學嚴謹，一個人在其中發揮的作用是有限的，因此葛軍老師喊冤是有道理的。高考試題難度的控制不是件簡單的事，命題組的意圖肯定不是要把題目出得過難，一詞來難為考生，而知在試題難度的預測上有較大出入，因此才會有整體上難度穩定的情況下，某一年過難，某一年過簡單的情況發生。
我們注意到，葛軍老師在媒體上的認證資訊是南師大附中校長，南師大附中是中華名校，歷史悠久，文化積澱非常深厚，高考成績年年輝煌。在他的迴應中，還特別解釋了一件事，那就是高考難度。在他看來，高考試題難度沒有輿論人為的那麼難。其實這些年來，葛軍老師的數學教學思想得到高度認可，這對高考數學命題或許有一些間接影響，但這影響顯然是積極的，有利於數學學科發展的。
高考數學試題並沒有想象的那麼難，只是我們的數學學習沒有達到應有的高度，尤其是對知識點的綜合分析、靈活運用、深入挖掘能力欠缺，把學數學等同於一味刷題，功利性過強，以及過於適應模擬題的考查思路，等等，都讓數學偏離了應有的軌道。這時，一旦試題命題風格發生變化，考查形式發生變化，比如理科選擇題第4題，將數學知識與物理結合，讓很多考生手忙腳亂，無從應對，但這道題必須是道好題。
其實，無論誰命題，我們都要認可高考試題的導向作用，不能是高考試題去是適應考生的水平，而應該是考生要努力朝著高考試題要求的能力水平去努力，那時候我們會理性地淡化命題人，而更多的關注學習過程、關注某一門學科的學習規律和最終效果。