其實，無論“軟”還是“硬”都是教育的方法，這是建立在找到原因並開始教育的基礎上。不同的原因有不同的解決方法，比如：孩子拿了你的錢，卻不用，說明他並沒有用錢的需求，他只是想別人關注他。
對於軟硬不吃的學生，該如何開啟突破口？
這樣，您可以再試著禁止孩子做某件小事，看看他會不會故意去做，如果是，那就是尋求關注，而並非某種物質需求。在這些小試驗中找到原因，您才能開始嘗試“軟”和“硬”的教育方法。
其實，在教育孩子的過程中，都會遇到孩子軟硬不吃的情況，其最主要的原因有兩個：
一是軟硬混用，孩子不當回事。如果大人一會兒很低聲下氣地勸告，一會兒又很兇地責罵他，孩子就會覺得大人做事沒原則、沒誠意，他也有機可趁，比如：大人兇，只要他捱過了罵，大人沒轍，態度就會軟下來，那他就佔了主導權，有了決定權。所以，大人要注意教育時，態度要一致，不要在短時間內軟硬兼施，這對於孩子來說是沒多大效果的。
二是意見不統一。尤其是家裡有爺爺奶奶或外公外婆的，父母這頭在講規則，他們在那頭做孩子的靠山，孩子自然不把父母的話記進心裡去。所以，家庭的成員必須統一教育意見，該硬的時候一起硬，該軟的時候一起談心，這樣孩子才能清楚判斷哪些事該做，哪些事不能做，哪些事必須改變。這一點，老師和父母需要適當交流並達成共識。
三是軟和硬的程度。很多大人錯誤地認為“軟”就是指好聲規勸，“硬”就是指打罵。其實並非如此。這是在指一種教育的態度與方式，“軟”是指在透過共情，瞭解孩子的想法，再一起協商解決方法，而“硬”則是指堅定規則。所以，平時需要多跟孩子聊聊天，不是到了某個問題出現後再來跟孩子溝通，而是透過日常的閒聊，在孩子心中積累形象，達到共鳴，這樣孩子才覺得您的話值得聽。當問題發生後，也要堅持原則，不要因為孩子軟硬不吃而表顯很無助、很煩惱，而是堅定立場，讓孩子知道，他可以軟硬不吃，但解決不了問題。
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這時，再給出合適的解決方法，或要求談話，孩子才會願意去談。
另外，孩子軟硬不吃，多半是太過了解大人的行事，那是從小觀察得來的。所以，大人要教育成功，一方面要改變自己，一方面也要學會耐心地觀這察孩子，這樣才能瞭解孩子的想法，抓住他的心理，讓他配合教育。"
其實，無論“軟”還是“硬”都是教育的方法，這是建立在找到原因並開始教育的基礎上。不同的原因有不同的解決方法，比如：孩子拿了你的錢，卻不用，說明他並沒有用錢的需求，他只是想別人關注他。
對於軟硬不吃的學生，該如何開啟突破口？
這樣，您可以再試著禁止孩子做某件小事，看看他會不會故意去做，如果是，那就是尋求關注，而並非某種物質需求。在這些小試驗中找到原因，您才能開始嘗試“軟”和“硬”的教育方法。
對於軟硬不吃的學生，該如何開啟突破口？
其實，在教育孩子的過程中，都會遇到孩子軟硬不吃的情況，其最主要的原因有兩個：
一是軟硬混用，孩子不當回事。如果大人一會兒很低聲下氣地勸告，一會兒又很兇地責罵他，孩子就會覺得大人做事沒原則、沒誠意，他也有機可趁，比如：大人兇，只要他捱過了罵，大人沒轍，態度就會軟下來，那他就佔了主導權，有了決定權。所以，大人要注意教育時，態度要一致，不要在短時間內軟硬兼施，這對於孩子來說是沒多大效果的。
對於軟硬不吃的學生，該如何開啟突破口？
二是意見不統一。尤其是家裡有爺爺奶奶或外公外婆的，父母這頭在講規則，他們在那頭做孩子的靠山，孩子自然不把父母的話記進心裡去。所以，家庭的成員必須統一教育意見，該硬的時候一起硬，該軟的時候一起談心，這樣孩子才能清楚判斷哪些事該做，哪些事不能做，哪些事必須改變。這一點，老師和父母需要適當交流並達成共識。
對於軟硬不吃的學生，該如何開啟突破口？
三是軟和硬的程度。很多大人錯誤地認為“軟”就是指好聲規勸，“硬”就是指打罵。其實並非如此。這是在指一種教育的態度與方式，“軟”是指在透過共情，瞭解孩子的想法，再一起協商解決方法，而“硬”則是指堅定規則。所以，平時需要多跟孩子聊聊天，不是到了某個問題出現後再來跟孩子溝通，而是透過日常的閒聊，在孩子心中積累形象，達到共鳴，這樣孩子才覺得您的話值得聽。當問題發生後，也要堅持原則，不要因為孩子軟硬不吃而表顯很無助、很煩惱，而是堅定立場，讓孩子知道，他可以軟硬不吃，但解決不了問題。
對於軟硬不吃的學生，該如何開啟突破口？
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這時，再給出合適的解決方法，或要求談話，孩子才會願意去談。
另外，孩子軟硬不吃，多半是太過了解大人的行事，那是從小觀察得來的。所以，大人要教育成功，一方面要改變自己，一方面也要學會耐心地觀這察孩子，這樣才能瞭解孩子的想法，抓住他的心理，讓他配合教育。"