這個絕對很有必要，毋庸置疑！比如一些急救常識，一些安全防範和應急措施，日常保健和養生等等！但是我們這樣想，不能代表教育部就這樣想！現在很多學生連一些最基本的家務都不會做，很多人只知道大病小病找醫生亂用抗生素！殊不知，看醫生次數越多，你的免疫力破壞的越嚴重！每個人的身體自身都有很強的修復和恢復能力！就目前而言，這個想法可能只能依靠家庭教育來實現了！因為中國是應試教育，根本無暇顧及這方面！

首先講一點，在國內孩子第一認知的是父母，在建康方面父母平經驗告知孩孑，那是健康，那些是不能健康，都是歷來的經驗總結，孩子們能從父母那裡知道一些健康常。具體系統的健康知識是否在國內開設，我個人認為沒有必要，只要提高全民健康素質，孩子的健康與家長是密不可分的。

雖然以其人之道還治其人之身這類邪惡想法，於某種特殊情形救人一次，但平日莫提倡。為什麼治病問題扯到那邊嚴重渲染如仇殺？因為兩者思維一致。都是補救思維。這就要好好計算兒童與青少年成長思維過程。

佔據成長心靈路程的是恐怖、邪惡，成長後30%的人具備期望中的毅力型制恐挽救品質而已。70%的人早被成長曆程中的恐怖、邪惡沾染及扭曲了心靈。或是當初對恐怖與邪惡的牴觸，或者上癮恐怖、邪惡對人的威風。前牴觸的膽怯，後上癮的愛暴力刺激，均為不可取用反遺害人世的“毒氣行屍”。

Sunny成長是兒童最基本需要。恐怖片，憂愁片，能使小部分人得到錘打而鑄就堅毅果敢優質性格，但是讓大群人心裡留著恐怖及邪惡的結塊。如果以多方錘擊增加打擊面就好自立，那孤兒院長大的為什麼多數心理有問題？

首先，我要指正一點，就是我們國內也是有相應的課程的

比如《體育與健康》、《小學生健康教育》等，至於題主為什麼沒有聽過，其實很重要的一點就是雖然有這個課程，但是很多時候這個課程可能不是全國各地都有上，就算是有上的地方，有時候也會被其他課程所侵佔

藕叔自己是一名中國紅十字會的救護員，學習過心肺復甦等急救課程，雖然不希望有機會用到，但是學會這個技能，至少在家人出現意外情況的時候可以挺身而出（為什麼我這裡說是家人？因為心肺復甦有一定的副作用，比如會對胸腔的骨頭造成損害，當然了比起生命來說，這點副作用算不上什麼）

其次，如題主所說救了媽媽，同樣的例子其實國內我們也有很多，比如有小朋友上過消防課程，就在家裡發生火災的時候很冷靜的出手，免除了問題，所以這些課程非常需要

現在雖然在教學上提倡素質教育，實際上卻難見實施。生活中常見學生及學生家長反映學生負擔太重。個人以為沒必要在課堂上再開設一門健康課。因為有課必有作業，只會加重學生精神負擔。至於健康知識，家長及老師在日常的工作與生活中都可以見機行事靈活教導。

教育的目的是什麼？是為讀書而讀書嗎？教育必須與生活，工作和大眾相結合。

不僅要開設實用性健康課，而且要開設，應急逃生，緊急避險，心肺復甦，緊急救助等相關課程。如果學會逃生避險，就不會出現群死群傷的踩踏事件，災難來臨不僅能自救，而且能救他人。心臟驟停，如果在五分鐘內，做胸部按壓和人工呼吸，大大提高搶救的效果，救活過來的機率大大提高。

向學生講解一些醫療衛生知識，注意日常生活當中個人衛生，這個很有必要。我小時候，有很多常見病如今都不見了，象瘧疾，痢疾，癩痢頭，寄生蟲病，跳蚤，蝨子頭等等都不見了，究其原因，是人們有條件每天洗澡洗頭了，注意養成講究衛生的習慣，懂得科學飲食，預防傳播傳染疾病！這與初中的生理衛生課有很大關係。讓學生掌握一定的藥理知識，知道常用藥品的功能與作用，用法與用量，毒負作用，注意事項與禁忌，不良反應等，關鍵時刻也許能救人性命。

可惜啊！如今，除了中高考必考課程科目外，其它副課都被ps掉了！音樂，美術，地理，生理衛生，思想品德，自然學，動物學，植物學……，統統擠出中小學教程了！

中國的課程設定目前已經有了很大改善了，目前中小學和高中都設定了校本課程。在這些課程裡，學校根據自己學校師資情況，自主設定課程，有家政課，烹飪，服裝等。比如我們學校就有啞語課，有時候我們的學生路上遇到過聾啞人，還對其提供了很大幫助。相信隨著時間的推移，越來越多的，實用的課進度課堂。

我 是一名老師，每當校園出現傷害事件，比如踩踏事件或是其他事件時，我們作為老師都會討論這個問題，就是光教學生考試的知識有什麼用，連自己的命都保不住，如果能教學生一些安全知識，當他遇到危難的時候知道如何保護自己，這樣的知識不是更有意義嗎？

現在我們在課堂上也會在講授知識時，只要能拓展的就會給學生講一些之方面的知道，但感覺不是多專業，所以學校方面也很無奈，一方面升學的壓力，另一方面也沒有這方面專業的老師。

我們都希望上級教育機構能定期的給學生進行培訓，比如消防知識，避險知識，生理健康知識，防騙知識等等。