簡答題方面，答題時不要過於冗雜，只需把點寫上稍加延伸即可，但應該注意的是知識點必須要回答全面，不要有所遺漏。此外，答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用一定的序號標明，使閱卷老師一目瞭然。

然後談談論述題，其主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目出題比較靈活，知識點不僅僅侷限於書本，一般也沒有標準答案。在答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，要先把理論寫清楚，再聯絡實際作相應的陳述。考生在答這類題的時候一定要有理有據，抓住關鍵的知識點展開論述，如此才能抓住得分點，在教師資格證考試中取得好成績。

在教師資格考試中，材料題是必考題而且所佔分值也比較多，所以做好這種題就考試中就顯得至關重要。很多同學都說材料分析題難，其實在所有考試題型中，材料分析題是比較簡單的，只要大家掌握了方法，就一定能這些分值拿到手。

一、材料分析題答題思路

1.看問題。在拿到一道材料題，我們首先要要做的就是看問題。很多同學在I做這類題時，往往先看材料，然後再看題目。這可能是個人習慣問題，但當你 看完材料再看題目然後還得回過頭來再看材料，這樣就浪費了時間，殊不知在考試中時間就是分數。所以再做材料分析題時要先看問題，只有清楚了問題，才能知道 題幹要求我們用哪個知識點作答，這樣在閱讀材料時就會帶著知識點進行分析。 2.聯絡相關知識點。當看完問題後，就要想一下相關知識點有哪些？如“請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。”在這個題中，答題要點就是教育觀 的相關內容。那麼對於教育觀，主要知識點就是素質教育五點內涵和新課改的教學觀(四點)，這樣我們就可以從這九點來回答。如果大家在做題時容易忘這九點， 可以先用最簡潔的語言把它寫在稿紙上，或用鉛筆標記在題目旁。 3.閱讀材料，匹配知識點。知道了用什麼知識點來回答後，我們要做的就是回到材料，找一下材料中具體體現了哪些知識點。在這裡需要強調的是對於材料 分析題而言，結論的得出必須要結合材料，不能無中生有，有的同學可能存有僥倖心理：我把這所以的知識點都寫上肯定有對的，這種做法是不行的，考官不會每個 點挨著看，所以對待這種題一定要做到有理有據。 4.呈現答案。分析過後就要把答案呈現在答題紙上。這裡大家需要注意幾點：一是知識點回答要全面；二是對於自己最有把握的要寫在最前面；三是注意條理清楚、字跡工整。

二、材料分析題作答結構

總體來說，材料分析題的答案結構要按總-分-總的結構來呈現。 第一段(總)：點明材料中教師的做法好不好、對不對、合不合理，那麼對的做法是因為他遵循了、體現了、符合······，因此有利於······；對於不對或不合理的做法是因為違背了······，所以就不利於······。 第二大段(分析)：知識點+材料解析。體現了幾個知識點就分幾個點回答。既可以用材料中相關句子回答，又可以用自己的話對材料進行總結。 最後(總)：簡單用一兩句話進行總結。所以對於材料中老師的做法我們應該······。

幼教資格證之案例分析攻略

案例分析題顧名思義就是給你一段實踐資料，比如教育教學活動情景、幼兒的遊戲行為、師幼互動、主題牆設計等等；它的位置在幼教教資考試題的倒數第二題，而在此之前的兩道題目：簡答和論述，因為多集中在學前教育原理和專業課上，所以只需要提取知識點，答出要點即可。但對於材料分析，因為考點以學前兒童心理學為重心，以專業課包括五大領域和衛生學的知識為依託所以不僅要記住知識點還要能理解資料，將資料和知識點合併來作答。

我們可以從三個角度來備考，首先是歷年的考點分佈，其次是題目的問法，最後是答題思路與步驟。

以上考點分佈可知案例分析多是從幼兒的認知發展、情緒情感發展以及遊戲行為和指導、教育教學行為等角度來出題。

對於案例分析題目的問法無外乎三類：

一是判斷類（what），比如問你這位老師或家長等的行為是否正確？或者問孩子的思維發展處於什麼階段？上述材料中的行為體現了孩子思維發展的什麼特點，或表明了孩子情緒情感發展的什麼特點？等。答題思路：把題目要考的知識點放在那，後面用簡短語言總結下材料中的明顯表現。

二是原因類（why），如“為什麼孩子會表達或表現出材料中的那些語言、行為、和表情？”答題思路：不要求一定用因為…所以的句式來做解釋，但一定要前面寫知識點後面加案例內容構成因果關係。

三是啟示類（how），如“針對孩子不同的氣質型別，教師應如何應對？”或者提建議、找措施等也屬這類。答題思路：要求……應該…….就…..的句式是這類題目的常用句式。要注意的是這裡儘量採用主體分析法，因為幼兒的學習與發展主要是從自身、教師、同伴、家長、社群（環境）等角度展開的，因此可以分條來作答。

材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時，奶奶每次送他到幼兒園準備離開時，陽陽總是又哭又鬧。當奶奶的身影消失後，陽陽很快就平靜下來，並能與小朋友們高興地玩。由於擔心，奶奶每次走後又折返回來。陽陽再次看到奶奶時，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來。

問題：針對上述現象，請結合材料進行分析：

(1)陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點?(10分)

(2)陽陽奶奶的擔心是否有必要(2分)?教師該如何引導?(8分)

【答案要點】

(1)從幼兒情緒和情感的進行過程看，幼兒情緒和情感的發展具有三個主要特點：情緒和情感的不穩定；情感比較外露；情緒極易衝動。材料中陽陽每天去幼兒園見到奶奶要離開又哭又鬧，但是等奶奶身影小時又能高興的玩耍正體現了幼兒情緒發展程序中，情緒不穩定、較外露和易衝動的特點。

(2)①奶奶沒有必要擔心陽陽的情緒，這是這一階段幼兒情緒的特點的體現。

②學前兒童良好情緒的培養。

a.營造良好的情緒環境。

b.成人的情緒控制。

c.採取積極的教育態度。

d.幫助孩子控制情緒。

e.教會孩子調節自己的情緒表現：反思法、自我說服法、想象法。