學生是否適合讀IB課程（單指IB的高中部分IBDP），可以從以下幾個座標來思考。

1.英語水平達標嗎？

IB課程對英語的要求極高。比如：一些開設IB課程的國際化高中要求學生託福至少80分以上，雅思至少6分以上。

2.學業水平均衡嗎？

IB課程是需要文理兼修的，偏文科偏理科都不利於拿高分。比如：IB是需要擅長文科的孩子花時間去寫理科報告，擅長理科的孩子閱讀文獻和寫作。

3.自我管理達標嗎？

IB課程更考驗的是孩子的自我管理能力，是需要學生能夠同時兼顧多門課程任務。比如：能處理好六大學科和核心科目之間的學習時間上的矛盾、專業和標準化考試之間的矛盾等。

綜合來看，學習IB課程需要學生滿足以下條件：

學習基礎好，有較強的語言理解能力和數理邏輯能力；

英語底子好，學習能力強；

自我管理能力強，各方面全面均衡發展；

做事有條理，善於安排時間。

IB課程不是體制內傳統填鴨式的教育，雖然能全面拓展學生的學術能力和感知力，對學生順利轉換到美國的高等教育有極大好處。但是如果孩子不適合，教育就是一場“災難”。所以孩子適不適合IB課程的學習要根據孩子本身的實際情況去選擇。

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作為一名常年在美國從事教育工作的從業者，我給你一個負責任的回答。

作為一名中國學生，把託福雅思考好，SAT拿好，參加一些實驗室基本型別學習並拿到教授對於你研究能力得到增強，學習能力優秀的證明信，把儘可能的時間花在體育鍛煉與藝術興趣培養上，這才是決定你是否能夠申請到一所美國大學的真正必考察要素。

IB，AP，與a-level相關課程都是營銷手段，本質是上面這些經歷的認定。我給你打個比喻吧，若你你有第二自然段的這些，這些課程可以作為佐證參考；若你沒有上面那些，這些課程毫無意義。diploma這個東西不能說毫無用處，但基本上沒有大學真的願意去拿這個當做評價你是否具備入學資格的主體部分。

千萬不要被營銷手段和噱頭搞得混淆主次，進而忘記了教育與接受教育的目的是什麼。

當然瞭如果你就是為了砸錢，在國內的教育消費者群體中聽起來“高大上”，那另當別論。