這是目前國內教育界比較有爭議的兩種方向，前者更尊崇尊重孩子，尊重天性，後者則注重後天的培養。我認為，教育既不是放任自流，也不是強行約束。每個孩子都有自己擅長的事情，發現他的天賦所在，因勢利導是教育應該有的態度。而不是一味的毫無選擇地灌輸，讓孩子按照父母或者老師或者社會需要的方向去發展，這樣的教育方法是最傻的。就好比一顆樹，本身是彎曲著向上生長的，園丁非要改變樹的習性讓它筆直地往上張，不僅需要人隨時隨地去糾正它，也很難達到目的，除非把樹裝在管子裡，但是，那樣它還會成長為一顆樹嗎？

孩子的自然成長很重要，但是他的成長之路必須要是正確的路，這就需要家長的積極引導了。

哈哈，這是不是跟種稻子一樣？你覺得播種了就等著收穫好，還是適當的加點肥，定期的除去雜草這樣的方式好？

如果能明白上面的方式那種好，該怎麼教育孩子大概也會有很大啟發。

首先在我們做父母的不會放任孩子不管的，

而且也不會放任他們自己成長，

因為現在的社會太多太多不良分習會影響孩子的心性，和性格。

在大部分家長的眼中也不希望孩子以後沒有成就。現在的社會本來就是強者生存的，

如果不從小培養各個方面的技能，孩子長大連生存的空間都沒有。

只能說是當今的社會造就了父母對孩子的嚴格

培養技能可以合理的培訓，但是不能放任他們自己成長，

這事得從頭說起，五千年前就有，人皇也就是黃帝開創五業是工農商學兵當時沒有文字是用五種現象表達的，金木水火土五種現象，金是工業，木是學業，水是商業，火是兵業，土是農業，這五業理論是最和理解釋，學業是木舉例從頭說比如有兩片林地，一片是人工林，一片是自然林，兩片出產財"料大不一樣，人工林有人管理樹長大要剪裁剪下來的也有用可作小財料，剩下的往大長再長大再裁減，大木財加工修理就是成品，這就是學生得有人培育，自然林成長過程中密度大就會有枯死枯死的就會爛掉，剩下來的也有彎曲的也不能成大才，人工林是挑選留下的長大的都是用才。