如果教育真能影響擇偶標準就好了，關鍵是我們的感覺最能影響選擇另一半，不懂事的時候吧，喜歡選擇形象好，脾氣對路的，只要在一起了就死心塌地好，什麼裸婚啊和家庭脫離關係啊也要在一起，年輕氣盛嘛，自己選的自己負責，也是為了挑戰權威，我能行。懂事以後，感覺還是找個條件能力家庭各方面都不錯的結婚，權衡的標準就是感覺靠譜才行。真正的教育是理智的，是自我成長後的選擇，就是我若芬芳，蝴蝶自來。

教育透過教育本身來影響擇偶觀。

在教育的過程中，我們所學所見所聞所思都會影響我們的擇偶觀。

1.從教育的目的來看。

教育有廣義以及狹義之分，從題主的問題來看，題主提及的教育應該指的是狹義的教育。狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。

教育的目的在於讓受教育者可以適應社會、促進社會發展，所以教育是在一步步讓我們適應社會，然後走出社會的。而現在這個社會物慾橫流、名利為重，所以教育也會讓我們學會追求物質與名利，學會適應這個以名、利、財為重的社會。所以我們在擇偶時這些因素放進也會影響我們的評判。

2.從教育的作用來看。

教育也是以知識為工具教會他人思考的過程。這個思考包括對自己生活的思考、對自己感情的思考，思考自己想要什麼，思考自己需要什麼。在這個思考的過程，我們會漸漸明白自己應該怎麼選擇自己的工作、伴侶、生活。每一個更高一級的教育所教會我們的思考都是不同的，都是更深層次的。隨著我們所思考的東西的改變，對我們的擇偶觀也會有所影響。

也可以說教育會讓我們知道我們之前的想法是多麼幼稚，而正是在這個逐漸不再幼稚的過程中，我們的許多觀念都會改變。所追求，所想要的東西會變得不一樣了。

日趨嚴重的社會固化，教育幾乎失去階層流動的作用，教育已經演化為固化社會階層的推手。

教育資源的競爭變成未來生存的競爭，人們在選擇教育的同時，也約等於選擇了自己未來的生存環境，也約等於選擇自己教育背景匹配的生存環境。

擇偶，中國自古就有門當戶對之說，所謂門、戶：代指整個家庭的社會地位、經濟狀況和家庭成員的文化程度等；當：相稱；對：合適；對等。舊指男女雙方家族的社會政治地位和經濟狀況不相上下；適宜通婚結親。現在我們生活中，大家依然受到傳統觀念的影響。

教育的的環境決定的交往是圈子，擇業標準，決定了生活的一些觀念和價值標準。

教育對擇偶的影響確實為了一生的幸福要考慮匹配度的問題。

畢竟受荷爾蒙影響的戀情持續不了多久，未來更多的幸福原自彼此的生活習慣適應，思想思維慣性，從小的行為意識和教育對人生觀、世界觀、價值觀的深刻影響。

總之，教育是未來幸福最大的一筆儲蓄，婚姻是幸福的結果與框架，他們互為表裡。

跨越教育差異的婚姻是短命的戀情，跨越教育差異的婚姻，難以維繫真正的幸福。

教育對擇偶標準影響很大，雖然我知道透過教育能提升自我價值在擇偶中有優勢，但不得不明白一點，有句話叫曲高和寡，我覺得一個受教育水平太高的人擇偶反而困難，因為人受的教育越高擇偶要求也會越高可匹配的人就少了，一個大學文化找一個初中文化的肯定聊不到一塊，見識也不一樣，不過人各有志。找到屬於自己的那款就好！