智商的測定是取同令人測定值的平均中位數為100而算名的。主要是以觀察，記憶，理解，分析…為測試內容。具體方體有許多。基本以資料機率為準。也算有一定道理。結果是個體人智商差異有點大。

但人的智力(智商)程度也不是一成不變的，隨著年令增長，知識與思維方法等各方面改變，智商也會改變。當然，遺傳因素有一定佔比，不是為主的。

個體智商差距有多大，?

這個問題在我看是一個很簡單的問題。

一個低能兒，數不清幾個手指，航天科學家登上月球，這差距用十萬八千里，一點誇張，我看還是小了。

怎樣測定，好象沒有一個特定的方法，在幼兒園就能測出他是科學家，低能兒是能看出來。

光有智商是不夠的，還須要學習和培養。

都希望有高智商，也希望自己的孩子高智商，為什麼能有高智商和低智商的區別，這是人們應該深思的問題，而且是每個人都應該，認真仔細深思的一個非常非常重要的問題，這關係到你這個家庭的前途和命運，和我們這個民族的前途和命運。

在農村，春節供祖先，都寫本支百世，水源木本的橫匹，可是靠什麼能使你這一支百世，象水之源木之本一樣長久卻不知道。

都想有一個高智商的孩子，都想本支百世，最關鍵的一條就是一個義字，凡事公正公義，以義為本，孝當然在義之中，神就喜悅你，就賜你一個高智商的孩子，你這一支才能百世。

你的孩子數不清手指，燒香是沒有用的，取不到媳婦，怎麼百世。

要想提高智商，就得靠行善積德，要想提高民族素質，就得靠道德教育。只有道德素質提高了，人均智商才能提高，人類文明能進步，人類才能平安喜樂，人們才能活在天堂裡。

智商是一個方面，每個人都有長短，人與人的差別還有偏向不同，見識不同，興趣爰好不同，這些不同會把人與人的差距拉大，如果大家一起做智商要求不高的事情，在這些地方，高智商沒有優勢，在要求智商高的地方，低智商進不去，就算進去了，也是當一個南郭先生，入不了門，在這些地方，人與人的差距是，摸不到門的外行和內行高手的差別，不少事情成與不成只是一步之差，高智商可選擇的地方多，這導致那裡熱門往那裡跑，智商稍低的人爭不過，最後只能到不熱門的地方去，風水輪流轉，今天的熱門往往是明天的冷門，今天的冷門可能是明天的熱門，明天的熱門就這樣被智商稍低的人爆冷，一步先，步步先，很多時侯成與不成就看選擇，男人怕入錯行，道理就在於些，可以這樣說，高智商多選擇今天的熱門，熱門運氣少，智商稍低的人被迫選擇可能是明天的熱門，這些地方有更多的運氣，智商稍低的人就有了運氣的機會，人生很多時候就差那麼一點點，一步之差可能是天地之隔，這些差別就會把人與人的差距徹底拉開，高智商和智商稍低的人，在智商方面其實都不會低，真正的低智商，運氣再多也抓不住，這個差距就會被拉得更大。

這得從多方面來恆量比較才能確定人類個體之間的智商差異。國際上比較流行的測試人類智商的方法也不是完全正確的。

我個人感覺應該從如下幾方面判斷一個人智商的高低：

一，書面認知接受能力，這裡包括讀、寫、聽、記、運用諸方面；

二，行為判斷執行能力，這裡包括對一件事情的接受、認知、完成快慢質量高低的能力；

三，與人相處融恰能力，這裡包括對自己性情涵養的管控能力；

四，每臨大事的應變能力，這裡包括猝然來之而不驚，無故加之而不怒的自制能力。

個人粗淺認為，包涵了。