應該在調理基礎上回答，專業部門更應該實事求是的向政府部門提供有價值的資料。我人為這裡要強調的是政府部門的各項政策是影響社會階層專變得主要因素。

從歷史視角看，不同社會存在與發展的生命力是不同的，或者說是完全不同的。而以往的社會，又具有生命力活躍與否的前後階段性。如果我們拋開社會制度的定性與比較，來談論“階層的轉變”，是缺乏明確指向的話題。因為阻礙社會階層的轉變，還要說清楚是階層的整體，還是階層中的某些特例。

我想出題朋友的本意，主要是想就處於社會下層的人，如何能夠透過自身的不懈努力而更多地有益於社會，進而躋身於社會的中上層。這其中，有哪些社會性因素阻礙了下層人的全面發展，進而影響到這些人的階層性提升。對此問題我考慮有如下幾句話：

第一句：從原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會到社會主義社會的一切社會，只有社會主義性質的社會制度，才具備人全面發展的最佳社會綜合條件（雖然仍需不斷調整和改善）。從而使人才培育、人才發現、人才造就、人才使用具有比較意義上的社會公正性。

第二句：一個家庭的基本生活有保障，才有更大可能出現在社會中具有比較意義的人才。

第三句：社會教育資源的相對公平、公正，是人才發現、培養、造就具有決定意義的條件。

第四句：人的全面發展，是社會具有生命力和制度鞏固的突出表現。

第五句：與人的全面發展和教育公平相關，住房、上學、看病、養老花費，不能成為家庭奮鬥的主要目標。

所以，當國家把“共同富裕”作為今後社會發展的任務並體現為劃時代目標時，對平民百姓來說，具有多麼巨大的現實意義和長遠的歷史意義。

亊在人為。要想改變命運必須靠自己，天上不會掉餡餅。從小努力學習者考上碩士，博士，成為了社會精英。也有因條件困難，學歷不高者，憑自己的努力，成為了大國工匠，或從亊經商，他們在不同的領域展現了自己的風采。當然大部分人是靠打工生活。所以說社會階層的化分不是一成不變的，窮苦人家的孩子照樣可以鯉魚跳龍門。