小學生開始學字很功正，到三年級後就越不功正了，因作出太多要快而不功正。老師很多隻是師範生文理好但字不好，是學校課目問題，要當老師，須板書，板書是最能啟迪小學生靈感接受的必須。建議老師學好寫字，為學生示範。

我曾當過美術書法教師的感覺，供您參考。

師範院校裡面沒有粉筆字的書寫這一個教學項，所以大多數師範生的粉筆字都是靠自我摸索。寫的難看自己也沒有辦法！

今天我來分享一下我的粉筆字的技巧。這個技巧也是我大學的同學分享給我的。寫粉筆字一定不能夠像寫毛筆或鋼筆那樣。寫粉筆的時候一定要轉動的去寫，而且儘可能的讓粉筆和黑板之間呈一定的角度。因為粉筆邊寫就邊變短，所以它就是一個磨粉筆頭的過程。食指按著粉筆的末端，粗的一面朝黑板，細的那一面朝著手心。（熟練了也可以倒過來，這個沒有一定之規）

如果不轉動的寫粉筆字，那個粉筆就會磨成一個切面。再寫的時候就非常的難看。試一試！

這個問題嚴重了，對於育人教師，板書寫的蝦醬似的，就有說不過去，應該是誤人子弟。影響作為教師的示範作用。

在七八十年讀書時期，老師都是寫的一手好粉筆書。可見那時候老師書寫都是老一輩對傳統文化基礎要求都嚴格。

而今失卻傳統文化的熱愛與珍惜。不少大學生就業，或師範類的大學生，寫字的確不是很理想。甚而有的不規範，而且糟糕透頂。一如蛐蛐醜陋。

針對此類，板書不稱職者，應該教育部門責令停頓辦學寫字班。先把字寫好。否則很有影響下一代寫字。

由此呼籲大家一定規範寫字，寫的合度合矩。不可兒戲。尤其是教師，更要寫的字，符合教育大綱的要求，否則如何要求孩子的我寫字規範呢？

為什麼大多敉老師的“書法”……，這裡首先將“書法”二字改為“書寫”。當今文化領域，動不動用“書法”二字混淆事非。寫不“好”字的人（抱括老師）不見得沒有才識；寫“好”的人，不見得有才學。應以正確的態度認識書寫，理解書寫。避免將初級阰段的書寫者，錯認為“書法”來評比字，是不妥的。