我想，孩子是需要這些的。做義工，可以使他們懂得服務社會，幫助他人是人們應該具有的美德。學會一些做義工的基本方法，將來可以更好的融入社會，對找工作，交朋友，都是有幫助的。至於象日本那樣，教孩子一些做家務做木工等動手課，可以使他們從小就懂得勞動光榮，並掌握一些勞動技能。對以後進入社會大有益處。另外，給孩子教這些動手力課，只要掌握好度，是不會影響他們學習書本知識的，相反，可以使其調節一下大腦思維，更好的學習。這比死讀書，讀死書效果要好。謝謝邀請！

我覺得是需要的。

義工最初源於19世紀的西方，由一些知識群體自發組織起來，無償參與慈善事業和社群服務。相對於發達國家義工所佔人口總數的比例和完善的義工服務制度，我們尚有很大差距。

表面上看，孩子們做義工似乎佔用了寶貴的學習和休息時間，甚至還有經濟上的投入，但這種行為卻能讓孩子們獲得用金錢難以衡量的收穫。透過義工工作，能積累經驗、認識社會，學會與不同年齡和層次的人交往，在奉獻和回饋社會的同時，獲得社會和他人的認同。兒童心理學家的研究顯示：做一次義工產生的正面心理效應，抵得上孩子長大後看8次心理醫生。

教育的最終目標，是培養有社會責任感和服務精神的人才。現在很多孩子，從小到大深受家人的溺愛與嬌寵，大多數學校只重視語、數、外等基礎文化課的開設，忽略了對孩子進行奉獻和感恩教育，於是孩子們漸漸淡漠了責任，變得自私、孤僻、不信任別人。為孩子們開設義工課，根據實際情況適當培養他們的義工服務技能，將義工服務理念普及到生活和學習中去，使義工服務成為現代教育的組成部分，無疑會讓孩子們受益終生。

國外研究表明，孩子動手能力的高低與腦前額葉發育息息相關。

腦前額葉支配對情緒的控制、自我意識、理性思考、判斷與決策能力、長期規劃和延遲滿足，這一控制系統的發展主要依靠孩子生活經驗的積累，包括嘗試和犯錯的經驗。換而言之，培養孩子的動手能力能有助於腦前額葉的發育，讓孩子更易於適應社會。

培養動手能力還能有效促進孩子動作技能的發展。這些動作技能的成熟不僅能提高孩子的身體素質，還能提升大腦的抽象思維能力，讓孩子在閱讀、寫作和計算方面更勝一籌。

動手能力強的孩子更容易感受到幸福。研究發現，當孩子發現能依靠自己的努力在現實生活中完成一些有意義的事情時，他們會感受到一種發自內心的幸福快樂。而這種幸福感將成為構建自信心的堅實的基礎。

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